幼态持续学说在幼儿教育中的重要性.doc

幼态持续学说在幼儿教育中的重要性 作者：李世润论文关键词：幼态持续学说 幼儿 社会 家长论文摘要 ：目前幼儿教育备受关注，首先对幼儿教育的普遍社会现象进行分析，然后提出幼态持续学说在幼儿教育中的重要性以及表现，最后近一步强调幼态持续学说在幼教中的重要作用。 随着经济的高速发展，人民生活水平不断提高，家长及社会越来越关注重视幼儿的教育和发展。怎样使幼儿渡过一个开心愉快丰富多彩的人生黄金期，使学前教育不再小学化的同时又能为孩子的将来打下一定的基础都是我们每个幼儿教育者不断追求的最终目标。为了实现这个目标，我在不断地努力寻找着各种途径，尝试着使用各种方法。在平时的教学活动中孩子们对美好的事物向往，对漂亮教师的崇拜让我这个长得不起眼的教师不自觉地开始注意自己的穿戴，以前总爱黑灰色我现在的衣厨里也多了红色绿色粉色那是一个令我难忘的下午，我穿了一件绿色外套，孩子们看到我时都很兴奋，一下子围过来拉着我一个劲的喊老师，虽然他们没有说很多，但是我知道他们从心底里肯定了我的做法。因为在孩子们心中他们喜欢绿色由此而喜欢上了我，一个下午我们过的很愉快幼儿表现得也很积极。此后我都进行了多次尝试效果很不错。这些都让我认识到这种幼态持续心里在学前教育中的重要性是不容忽视的。首先，幼儿的父母都望子成龙望女成凤，虽然口中极力要求幼儿入园是为了养成良好的行为习惯，可在出园的那一刻：“宝贝今天学了些什么？”当幼儿说不出个所以然时，家长的表情可想而知。这是来自家庭的压力，面对这种压力再加幼儿园的教学活动枯燥乏味有的幼儿就选择了逃避，比如：找借口不去幼儿园故意整家长等等。俗话说“人各有志”，我们不能要求别人做什么，至少我们可以要求自己 可以做些什么，如果幼儿园的生活很有意思，不仅有好看的动画片有趣的游戏可爱的伙伴，还有你喜欢的老师再加可口的饭菜，这样我相信幼儿肯定选择园里的生活。而这些环境的创设都因从幼儿的心里出发，当然入园后一味的看动画片做游戏吃饭睡觉，不能给幼儿提供发展的空间，我相信家长不会选择你，社会不会认可你。面对这些矛盾，我们从事幼教的教师该怎么办？其次，幼儿是一个思想随时都会发生变化的不稳定个体，比如：当你问他小朋友喝水时不排队使劲挤对吗？他会说：“不对！”接着你发问:“在任何情况下都不对吗？”同时脸上露出一丝迷茫之情，情况就会发生很多变化。“对”是大部分幼儿的回答。面对幼儿的这种不稳定性，我们应该培养他们的自信心，这对幼儿的一生都会有很大的影响。也许老师不经意的一句对他的肯定会影响这个孩子的一生，毕竟幼儿接受教育的第一站是在我们幼儿园，良好的行为习惯的养成很重要，因此我们幼儿园把常规训练放在首位，而教师采取的教学活动都是符合幼儿心理的，开设的科目是符合幼儿发展规律的，怎样让幼儿开心愉快的接受，需要我们每一个幼师去探究幼儿的心理，尽量投其所好，这样可以起到事半功倍的效果最后，社会上从在很多私人幼儿园，为什么大家都会偏向选择公立幼儿园，不是办学条件好的原因，更重要的是师资力量的差别，因为幼师都学过心理学，至少家长认为这样孩子的成长会更健康，古有“孟母三迁”，今有陪读一说。无论私立、公立的竞争多激烈，我们都应该有一颗平常心，尽自己的义务，为孩子创造良好的受教育环境，使孩子智力得到发展的同时培养孩子各方面的能力，摆脱家庭、社会、学校各方面的压力，享受自己的童年。为了能达到教良好的教育效果，解决幼儿教育中的种种问题，我们本着“一切为了孩子，为了一切孩子”的理念，就更应该去了解幼儿的心理变化，了解幼儿的心理我们就可以做到有的放矢。比如：我们班大多数幼儿父母都是双职工，他们的工作都很忙，平时和孩子相处的机会不多，孩子的要求都一一答应。一日，一家长送幼儿入园，孩子见别的小朋友都拿了彩色卡纸自己没拿,哇的一声就哭了，家长不知所措急忙说：“现在爸爸就去买。”可孩子抓住爸爸的衣服不放继续哭个不停，当杨老师拿着一个喜洋洋玩偶送到他手里，孩子的情绪好多了，之后拿着玩偶脸上露出了淡淡的微笑。当然，孩子高兴了家长就满意了，我们教师也就轻松了。语言、汉字课枯燥乏味孩子坐不住，相反我们如果用一个他们所感兴趣的故事讲解，不但孩子学习的效果好 ，而且又容易记忆教师又教的轻松，何乐而不为呢？这就无形中解决了幼儿园教育小学化的问题。为了进一步促进幼儿和谐发展，不妨建立一个日记录栏，其中可以设置如：饮食、卫生、活动、睡觉等项目，在每个幼儿姓名后用各种他们所喜欢的贴纸进行记录，幼儿会表现的更积极主动。长期下去，有助于幼儿的习惯养成，久而久之习惯成自然。总之，无论我们采取什么样的方式都应该从幼儿的心理出发，了解幼儿的内心世界，由此为他们创造良好的生活学习环境。比如：我们幼儿园的墙壁上画孩子们喜欢的卡通画，操场空地中摆放了大型玩具。在教学中，教师的情景教学就会成为有效的课堂教学，孩子们轻松的学，学得轻松。走进幼儿，走出迷茫，为社会、家长、孩子做出自己的贡献。