1、复习教案】
一切景语皆情语
——记叙文中的景物描写
一、 导入
请同学们看图片，这是我们在生活中经常会看到的景象，说说你看到图片后的内心感受。（最多找两名学生回答）
也就是说，自然界的景物是会说话的，是能表情达意的。正如清代国学大师王国维所说的“一切景语皆情语”。
在记叙文中，人们经常通过景物描写来表达丰富的内容。今天，我们一起讨论一下记叙文中的景物描写。
二、 总结归纳
1. 分析课文中的典型景物描写
【语段一】两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气中扑面的吹来；月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我还以为
2、船慢。
那声音大概是横笛，宛转，悠扬，使我的心也沉静，然而又自失起来，觉得要和他弥散在这含着豆麦蕴藻之香的夜气里。
【语段二】然而，两根纤细、闪亮的铁轨延伸过来了。它勇敢地盘旋在山腰，又悄悄地试探着前进，弯弯曲曲，曲曲弯弯，终于绕到台儿沟脚下，然后钻进幽暗的隧道，冲向又一道山梁，朝神秘的远方奔去。
实施步骤：找学生朗读语段；
问题：①（具体景物，划红线的词语）语段描写了一幅什么画面？
②（关键性的修饰词，划绿线的词语）景物呈现了什么特点？
③（上下文，划蓝线的词语）景物描
3、写有什么作用？（展示景物描写的作用）
2.根据对上述景物描写的作用的分析，通过小组讨论，归纳总结分析景物描写的方法以及常见的景物描写的作用。（讨论时间2分钟）
（幻灯片展示）
分析方法：
找典型景物——通过关键词抓景物特点——联系上下文分析其作用
常见作用：
l 交代故事发生的时间、地点、天气以及人物活动的背景；
l 渲染某种氛围；
l 烘托人物心情，展示人物性格，突出人物的精神品质；
l 推动情节的发展，为下文（情节发展、人物出场）作铺垫；
l （补充）融情于景（情景交融），借景抒情，点明中心，深化作品主题，照应开头；
（划横线的词语，需要具体文本具体分析，根据不同的
4、文章加入相应的内容）
三、 阅读练习
《认知规律》：P107《一只飞在深秋的蜜蜂》
P93《点燃一个冬天》
P21《九月的阳光》
练习步骤：①回忆文章内容，复述情节，读出景物描写的语句；
②根据上述的归纳总结，分析出景物描写的作用；
③展示学生的答案，有学生补充、纠正，明确答案；
四、 写作练习
1. 导入
在文学作品中，人们经常借助季节时令、大地山川、日月星空、风雪雷电、花鸟鱼虫等自然景物，来对表达起到一定的辅助作用，使文章更精彩。而我们在写作时，也可以适当地利用一些景物描写，为我们的作文增光添彩。
2. 补写环境描写
①根据要求进行补写；
②附加要求：完成要求的任务后，在时间允许的情况下，也可以再补写出其他两处；（补写时间6分钟）
③展示学生的补写成果；
实施步骤：三个位置各选一位学生展示，第一处先由教师给予点评，第二、三两处由学生互评。
（教师点评：通过对……景物的描写，给我们渲染了老师即将发试卷、报成绩时的紧张氛围，烘托出了同学们既想知道成绩又怕知道成绩的矛盾心情。补写的这段环境描写符合文本的内容情境，不错！）
五、 总结（结束语）
“一切景语皆情语”，大自然是会说话的。让我们走进景中，去聆听；让我们融情于景，去倾诉。
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