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揭开货币神秘的面纱

一、教学目标：
1、知识目标
通过教学使学生识记的知识：
○货币的本质是一般等价物。
○货币的两个基本职能，即价值尺度和流通手段。
通过教学使学生理解的知识：
○物物交换的困难与货币产生的必然性。
○价格是价值的货币表现。
○商品流通及其公式。
○商品流通与物物交换的区别
通过教学使学生能初步运用所学的知识进行分析的问题：
○联系现实生活中人们对货币的看法，从货币的本质和基本职能来说明应当如何正确看待金钱。
2、能力目标
○培养学生学会透过现象看本质，运用基本原理分析现实问题的能力。从一个具体材料入手，通过简要概括商品交换的长期发展过程中货币出现的必然性，以及货币的本质是一般等价物，培养学生在大量感性认识的基础上，分析总结出对货币含义的理性认识。
3、情感、态度、价值观目标
○通过本课的学习，使学生逐步确立与市场经济相适应的商品货币观念，既要认识货币在经济生活中的作用，又不盲目崇拜金钱，树立正确的金钱观，做到君子爱财，取之有道，用之有度，用之有益。
二、教学重点：
1、商品的含义
2、货币的两种基本职能
三、教学难点：
货币的本质
四、课时安排：
二课时
教学过程
提问：社会生产和再生产分为哪四个环节？
作为学生，我们不生产，但不能不消费。可以说只要明白了消费，就明白了大部分经济学道理。而要消费，首先要有钱货币）。
板书;第一课　神秘的货币
一、揭开货币神秘的面纱
(一)、货币的本质
货币是来购买商品的，讲货币必先讲商品。
请学生看书。P.4，并回答方框内的问题
⑴、商品的共同特征。
⑵、母亲为你织的毛衣是不是商品？为什么？
总结商品的共同特征：一是劳动产品，二必须交换
1、 商品就是用来交换的劳动产品。
要求学生用概念来判断商品，如空气、短信、礼品等。
我们还要学会用商品的基本属性来判断商品。
2、 商品的基本属性
请大家看5页并回答其中的问题。
⑴、 使用价值就是商品能够满足人们某种需要的属性。（质量问题）
⑵、 价值是凝结在商品中无差别的人类劳动。
商品是使用价值与价值的统一体。没有使用价值不能成为商品，没有价值不是商品，二者缺一不可。
提问：买者需要的是什么？卖者需要的是什么？
　　　商品生产者为什么十分重视产品的质量？
看7页上回答：为什么说这个跳跃不成功，摔坏的一定是商品所有者？
在现实生活中，商品和货币难解难分，那么它们是不是同时产生的呢？
我们来分析一下货币产生的过程。

　物物交换--------以一般等价物为媒介---------货币的产生
一般等价物为什么会固定到金银上呢？
从货币产生的过程来看，商品交换是越来越容易了。
3、货币
(1)产生过程。
(2)货币就是从商品中分离出来的固定充当一般等价物的商品
一般等价物是大家认同的、乐于接受的。有一个演化过程，并最终固定到金银上。
金银为什么能固定地充当一般等价物？
商品的外延最大，一般等价物次之，货币最小。
(3)货币的本质是一般等价物
(二)、货币的基本职能
该部分引导学生看书并讲清要点
1、价值尺度
学生看书并回答以下问题
①定义：货币的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
②原因：因为货币本身是商品，有价值。
③不需要现实的货币，只需要观念上的货币。
④价格：商品价值的货币表现。
2、流通手段
⑴定义：货币充当商品交换媒介的职能。

⑵商品流通：以货币为媒介的商品交换。
提问引出下一点
⑶货币执行流通手段时必须是现实的货币，不能用观念上的货币。
3、其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币。
主要讲清支付手段与流通手段的区别
(三)、纸币
1、为什么会产生纸币？
2、纸币是由国家发行的、强制使用的价值符号。
3、纸币的发行量必须以流通中所需的货币量为限度。

流通中所需的货币量=商品价格总额/货币流通次数
如果纸币的发行量超过这个限度，就会引起物价上涨，影响人民生活和社会经济秩序；低于这个限度，就会使商品销售发生困难，直接阻碍商品流通。
4、通货膨胀与通货紧缩
区别：①表现不同。通货膨胀表现为纸币贬值、物价上涨、经济过热的现象；通货紧缩则表现为物价持续下降、市场疲软、经济萎缩的现象。
②原因不同：纸币的发行量超过流通中实际 需要的货币量是导致通货膨胀的主要原因之一，另外，经济结构不合理、固定资产投资规模过大、生产资 料价格大幅调整、需求膨胀等因素也是引发通货膨胀的重要原因：通货紧缩是与通货膨胀相反的现象，纸币的发行量小于流通中实际 需要的货币量，会商品销售发生困难，物价全面持续下跌。另外，货币供应增长乏力、金融危机等因素也是引发通货紧缩的重要原因。
③危害不同：通胀引起纸币贬值，物价上涨，居民购买力下降，经济秩序混乱。通货紧缩在一定程度上对居民生活有好处，但物价总水平长时间、大范围下降，会影响企业生产和投资的积极性，导致市场销售不振，对经济的长远发展和人民的长远利益不利。
④解决办法不同：抑制通胀主要是实行适度从紧的货币政策和量入为出的财政政策，控制货币供应量和信贷规模；抑制通紧主要采取积极的财政政策和稳健的货币政策，加大投资力度，扩大内需，调整出口结构，努力扩大出口。
总结货币发展的历史：实物货币—金属货币—纸币—信用货币—电子货币

板书提纲：
一、揭开货币神秘的面纱
(一)、货币的本质
1．商品就是用来交换的劳动产品。
2．商品的基本属性
3、货币
(1)产生过程。
(2)货币就是从商品中分离出来的固定充当一般等价物的商品。
(3)货币的本质是一般等价物
(二)、货币的基本职能
1、价值尺度
①定义：货币的表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
②原因：因为货币本身是商品，有价值。
③不需要现实的货币，只需要观念上的货币。
④价格：商品价值的货币表现。
2、流通手段
⑴定义：货币充当商品交换媒介的职能。
⑵商品流通：以货币为媒介的商品交换。
提问引出下一点
⑶货币执行流通手段时必须是现实的货币，不能用观念上的货币。
3、其他职能：贮藏手段、支付手段、世界货币。
(三)、纸币
1、为什么会产生纸币？
2、纸币是由国家发行的、强制使用的价值符号。
3、纸币的发行量必须以流通中所需的货币量为限度。
4、通货膨胀与通货紧缩
课堂练习
单项选择题
1、彩铃业务是一项由被叫方定制，这主叫用户提供一段悦耳或问候语，代替回音的业务，伴随手机的普及，彩铃业务已成为电信行业的一大收入增长点。上述材料表明，“彩铃”
A、是商品 ，因为能满足人们的需要 B、不是商品，因为没有价值
C、是商品，因为是劳动产品，并用于交换 D、不是商品，因为不是劳动产品
2、1993年，南联盟由于受制裁，经济陷入严重困境，为填补巨额财政 赤字，南联盟政府决定增加纸币发行量，发行面值5000亿第纳尔的钞票。居民买一个面包，就需支付两张5000亿第纳尔的纸币。这一材料表明
A、国家有权决定纸币的发行量与购买力
B、纸币的发行量超过流通中实际需要的数量必然引起纸币贬值
C、发行大面额的纸币必然导致物价上涨
D、增加纸币发行量必然导致居民生活水平下降
不定项选择题
3、 我们在日常生活中，离不开商品。我们吃穿用行需要的各种物品，大多要到市场上去购买。这告诉我们，作为商品
A、必须能够满足人们的某种需要 B、必须是用于交换的劳动产品
C、必须是用货币购买的 D、是人们生产出来的一切劳动产品
4、 一般等价物
A、是没有价值的东西 B、是大家普遍乐意接受的商品
C、它可以表现其它一切商品的价值 D、它可以充当各种商品进行交换的媒介
5、 货币的本质与货币职能的关系是
A、货币的本质是一般等价物 B、货币的职能是指货币在经济生活中所起的作用
C、货币的本质是货币职能的基础 D、货币职能是货币本质的体现
简答
6、 什么是价值尺度？货币是怎样执行价值尺度职能的？
辨析
7、 流通中的纸币越少越好

参考答案
1、C 2、B 3、AB 4.BCD 5、CD
6、价值尺度是货币具有表现和衡量其他一切商品价值大小的职能。
货币执行价值尺度职能，就是把商品的价值表现为一定的价格。货币执行价值尺度职能时，并不需要现实的货币，只需要观念上的货币。
7、(1)纸币发行的多少受流通中所需的货币量的制约。纸币作为价值符号，无论发行多少都只能代表流通中实际需要的货币量。因此，纸币的发行量应与流通中所需的货币量一致。
(2)在通货膨胀情况下，适当减少流通中的纸币量，有利于抑制通货膨胀，但不能据此认为流通中的纸币越少越好。
(3)随着生产的发展，商品数量增多，商品流通中需要的货币量增多，由此增加纸币发行量，这种增多是好事。
(4)因此，不能笼统地说流通中的纸币越少越好。

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