黄山奇石（第二课时）.docx

2 黄山奇石（第二课时）
教学目标：
1、正确、流利地朗读课文，选择自己喜欢的段落背下来。
2、通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣。
3、通过观察图画，进一步理解课文内容，培养学生观察能力和想象能力，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。
引导学生欣赏好词佳句，培养学生主动积累词语的意识。
教学重点：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、通过读课文，了解黄山奇石的特点。
教学难点：
结合课文内容，引导学生展开想象。
教学过程：
一、激趣导入：
上节课我们初步感受了黄山风景的秀丽神奇，那里各种各样的奇石给我们留下了深刻的印象，来，现在和我一起，乘坐“黄山旅游专列”去欣赏它们吧！
二、复习生字词，读第一自然段：
1、（词语）认读词语。
2、读第一自然段。
三、整体阅读，把握有趣点：
1、师：尤其是这些怪石，（手指板书上几种石的名字），有趣极了。那么黄山上的石头怎么有趣？读读2——5自然段，划下你觉得有趣的句子。
2、学生自读、勾画。
三、交流合作，学习课文：
师：谁来读读划的句子，和大家说说觉得最有趣的地方？（指名交流，生说到哪一段，就讲那一段。）
1、仙桃石（学习第二段）要点：
（1）像一个大桃子。（引导看图，样子像个大桃子，用手比划）（第二段，标红）指名读，评价：真有趣！
（2）好像是从天上飞下来的。（飞）
师：这块像大桃子一样的石头真的是从天上飞下来的吗？那是怎样形成的？（简单介绍：风沙堆积，自然形成）哦，这样形成的，并不是真的从天而降，所以作者用了“好像”一词。
师：你们猜，假如它真是从天上飞入人间的，会是从哪儿落下来的呢？（落 ）（想象王母娘娘的蟠桃会、孙悟空管理的桃林）
（3）它飞下来的时候还不偏不倚，正好落在了黄山山顶的石盘上呢！（看图）有趣吧！
（4）这块石头形状奇怪，人们就给起了“仙桃石”这个名字。来，咱们一起读读，把“仙桃石”介绍给大家。（齐读）评价：真是有趣极了！

2、猴子观海（学习第三段）
（1）生读有关句子。
（2）你看得出来这是一只猴子蹲在山头吗？（图片）生观察。
（3）指名交流：据图说说猴子各部分的样子。
师：哦，原来这只猴子是这样的呀！（三段二句）自己读。
（4）集体表演，发现典型。师：石猴，我问你，你怎么蹲在山头一动不动啊？你在看什么呢？
交流：（看云海）大海吗？（云汇集起来，起起伏伏，像波浪，像大海）（云海图）天空中的云层是缓缓地飘动的，由于黄山高耸入云，所以从山上往下看，云层就像大海的波浪一样上下翻滚，非常壮观，像仙境吧！难怪石猴是两只胳膊抱着腿，一动不动地蹲在山头，望着翻滚的云海呢！（抱、蹲、望）（三段二句，标红）指名读，齐读。
（5）听你们读得这么好，我也想加入你们了，我们配合读。（填空）
（6）真有趣啊！看书读这一段。

3、仙人指路学习第四段）
（1）生读句子。
（2）这块石头给你什么感觉？（大：“巨石”；奇：像仙人站在高高的山峰上，伸着手臂指向远方。）（站、伸、指）
（3）（图）引导学生看图。 师：这也可以想象成一位凡间的人啊，比如一位老者、诗人等等，为什么人们会说他是一位仙人呢？（像“仙桃石”一样，从天而降，更让黄山具有了一种神奇的色彩。）
（4）齐读第四自然段。结：多么神奇的石头啊！

4、金鸡叫天都（学习第五段）
（1）（名）看到这块奇石的名字，谁能来想象一下“金鸡叫天都”应该是什么样的呢？（要点：金光闪闪、大、伸长脖子）
（2）咱们看看书上是怎么写的？（指名读第五段）
（3）这样的一只金鸡，会给你什么感觉？（雄伟、神奇）读。（伸、叫）
（4）咱们去见识见识这只叫天都的金鸡吧！（图）
（5）试背这一段。（6）师生合作背诵。
四、总结：黄山上的石头真是太神奇了，有好像从天上飞下来的——“仙桃石”；有一动不动看云海的——“猴子观海”；有伸着手臂指向远方的——“仙人指路”；还有对着天都峰不住啼叫的——“金鸡叫天都”。每块奇形怪状的岩石都有一个好听的名字。看，黄山的奇石还有很多——还有些叫不出名字的奇形怪状的岩石，正等着你去给它们起名字呢！齐读最后一段。
五、书写生字：
1、（出示词卡“奇形怪状”）这个词是这一段中出现的 ，指读，齐读。
2、发现词语的特点（两组近义词）。3、这个词语里面，有咱们今天要学习的生字。（“形” 、“状” ）。4、观察字形：左右结构，左宽右窄、左窄右宽。偏旁都要写窄。（师范写生观察）5、学生书写生字。
六、总结，下课：
1、黄山的岩石奇形怪状，黄山的景色秀丽神奇，祖国的大好河山还等着你们用眼睛去看、用耳朵去听，用自己的足迹去踏遍她！
2、下节课，我们要模仿书中的写法为黄山奇石写介绍词，给不知名的岩石起名字。

板书设计：
18 黄山奇石

仙桃石 飞 落
猴子观海 抱 蹲 望
仙人指路 站 伸 指
金鸡叫天都 伸 叫