教育叙事－－－不摧促学生.doc

教育叙事
---------不轻易催促学生
张洪波 迪沟汤店小学 小学
时光荏苒,岁月如流水,不觉间我已踏上讲台近三个年头了。这三年来我通过个人的努力及领导的培养收获了很多,经历了从学生向老师的蜕变过程。
成长的同时,有所得也有所失。在紧张的工作、学习、生活压力下，我在教学中也渐渐的失去了一些耐心。为了能让学生跟得上自己教学时间的安排，会常常的催促孩子们：快点阅读！时间不多了！赶紧的啊！赶快把作业做完……静下心反思自己的教学时，才恍然自己犯了一个多大的错误——这样的话语对学生的成长是极为不利的。因此我们要有耐心，不能常常催促学生。一味的急于求成会适得其反，不仅不能很快的完成任务反而事倍功半。
有一次，我因为着急自己的公开课准备，在为学生布置完作业以后便催促同学们快速完成，这样我可以及时批阅，就能为公开课的准备留出足够时间了。在我一再的催促下，学生们都加快了自己做题的速度，但却有相当的一部分学生，在我的催促下不但没有加快做题的速度，反而题目的错误率明显增高，还有个别成绩好的同学在简单的问题上也会出错，班里所有的同学都显得十分的急躁，更有甚者，个别学生因为焦急做不出，撕下了一张张稿纸，成团扔向垃圾箱。今天的作业并不比平时的多，但他们却用了超过平时一半的时间还没有做完。
同学们迟迟交不上作业，我也很着急，但看着他们今天为快速完成作业所表现出来的种种反应，慢慢的我便冷静了下来，心想这样不成，本来很就能完成的作业，却因为我的催促，使得同学们犯了欲速则不达的错误。如果再催促他们的话，会让他们急上加急，只有让他们平静下来才能出色的完成做业。
“时间还早呢，大家不用着急，慢慢的做，做不完课下做也是可以的。”
“下课前不用交作业了吗？”
“是的，只要你们能很好的完成作业，下课以后交也行。”
“啊，太好了！”
所有的同学一下子就放松了下来，都不像刚才那样表现出焦急苦闷的状态了，作业也很轻松快速的就完成了。
后来，有两个同学跑到我的办公室和我聊天时提出了这么一个疑惑：“那天，你布置完作业以后，让我们快速完成。我很想快一些完成作业，却怎么也做不快，越着急越出错，很难按照您的要求快速的完成。可是后来您让大家不用着急，做不完课下做也可以时，我就不那着急了，也就不在紧张了，反而觉得题目也不是那么难，做题的速度也明显的快了许多，这是为什么呢？”
我笑了笑说：“当时都是老师不好，不该催促你们快速完成作业的。我这么一催促你们心里着急，就不能全神贯注的做作业，同时也会出一些不必要的错误，所以就出现了想快却快不了的情况。于是我就告诉你们不用着急，课下做下可以后，你们就不那么着急了，做作业也能够集中精力了，做作业的速度自然也就快了。”
听完我的话，他们点头表示明白了。
其实作为老师的我们都明白“欲速则不达”的道理，孩子毕竟是孩子，催促之下难免会急躁、紧张，也会影响学生们的成长与发展，学习上应尽量为他们多留一点时间，少一些催促。