《明天再练吧》.doc

《明天再练吧》教学设计
教学目标：
　 1、巩固生字认读，认识偏旁“广”，书写“早、言、床、朵”4个字。
　 2、正确流利地朗读课文。
　3、通过课文的学习，使学生明白做事要有恒心，培养学生勇敢面对困难和挫折的意识。
教学重点：
正确流利朗读课文，积累语言
教学难点：
培养学生勇敢面对困难和挫折的意识
教学准备：
词语卡片、多媒体课件
教学过程：
一、导入
师：小朋友们，你们和吴老师问好的声音特别响亮！相信你们
一定也能响亮地读出我们今天学习的课题，来，咱们试试！预备齐——（读课题）注意，“明”是后鼻音，“再”是平舌音，再读一次能读好吗？来，咱们再试试！预备读——（评价：后鼻音读得特别棒！）
二、复习
1. 词语。（词语：已经、开始、床上、云朵、运动员、自言自语、
红彤彤、阴沉沉、慢腾腾）注意“腾”的后鼻音。
师：上节课，我们认识了一只总爱说“明天再练吧”的小鸭子，
这节课呀，它又来到了我们的课堂上，而且还带来了我们上节课学过的词语宝宝，还会读吗？谁第一个来？）（他读得对吗？如果读对了咱们就跟他一起读两遍）（老师也跟他们一起读）
师：（课件：最后三个词变红）我发现这三个词你们读得特别有节
奏感，再读一次给老师听听好吗？咱们还是每个词读两遍。你们发现这三个词有什么特点？你能说一个这样的词吗？
2. 第一自然段主要内容。
师：这可是一只有着远大理想的鸭子呢！大家还记得上节课它下
了一个什么决心吗？
师：咱们来听小鸭子亲口告诉我们吧！
（课件播放小鸭子的话：“我已经下了决心要练习长跑，瞧着吧，
将来我准能当个长跑运动员。明天我就开始练。”
（板书：练长跑）
三、品读课文
过渡：那么小鸭子的这个愿望到底实现了没有呢？请大家赶快打
开课本，自由地读一读课文的2、3、4、5自然段，到课文中去找一找答案。
1.自由读课文2——5自然段，寻找故事的结果。
师：小鸭子最后成为长跑运动员了吗？你是从哪一句话知道的？
① 指名读。
（出示句子：直到今天，小鸭子走起路来，还是一摇一摆，慢腾腾的。）
② 我们来看看小鸭子现在走路的样子，
（课件演示小鸭子一摇一摆地走过来，伴嘎嘎音）
谁能通过你的朗读把小鸭子走路的样子给读出来？
指导：你走得太稳了，都没有一摇一摆呢！
你走得太快了，得慢腾腾地走才像鸭子啊！
③ 咱们一起来读一读！
2.学习第2自然段。
过渡：小鸭子不是下了决心要练习长跑吗？怎么还是走得这么慢呢？这到底是怎么回事呢？
师：其实啊，小鸭子第二天一早起来就准备练习场跑的，可是天气不好。（播放风声及吹起落叶：在插图2的基础上加入风和落叶）听一听，今天是什么天气？（板书：刮风）
（出示第1句：第二天早上，忽然刮起了大风。）
①指名读。谁来读一读这句话？
指导：刮风是小鸭子完全没有预料到的，谁能把这种“忽然”的感觉读出来？你的朗读让我感到忽然刮的是微风不是大风。谁还来试试？
②（再次播放风声及窗外小花小草被吹弯了腰）
指导：小鸭子推开窗，窗外的小花小草都已经被风吹弯了腰。风可真大呀！谁再来读一读这句话？
③ 这么大的风，你有什么感觉？（冷、害怕）
师：此时，小鸭子的心情也和你们一样，它是怎么做的呢？谁来描述一下？（出示第2句：小鸭子缩着脖子蹲在家里不敢出门。）
师：你能给我们学学小鸭子的动作吗？我来读句子，你们一起来学学小鸭子的动作好吗？我读到哪个动作你就做哪个动作，不能抢先，可以吗？
师：小朋友们表演得可真像！你们能一边学小鸭子的动作一边读好句子吗？谁第一个来试试？
指导：是啊，这么大的风吹在脖子里该多凉啊，还是把脖子缩起来吧！你再来读！
对啊，外面的小草都吹弯了腰，太冷了，还是蹲在家里暖和！请你来读！哎呦，外面的风刮得呼呼响，真不敢出门啊！
④ 师：孩子们，你们看看图，此时小鸭子站在窗前会想些什么呢？
⑤ 师：因为怕冷，小鸭子不敢出门，所以他一个人站在窗前自己对自己说——
（出示句子： “今天刮风了，明天再练吧！”）
像这样自己对自己说话，就叫做“自言自语”。
指导：注意“语”的第三声要扬上去。不错，你的字音读得很准！
⑥ 师：谁能学着小鸭子把自言自语的句子读一读？（出示：他自言自语地说
指导：嗯，你的后鼻音读得特别好！谁还想来读？
感觉你很有决心明天一定会练呢！你明天想练吗？请你来读一读！
⑦ 师：就这样，因为刮风，第二天，小鸭子没有练习长跑，它决心
第三天一定练习。可是，第三天的天气更糟糕。
3.学习第3自然段。
师：请你们自由地读一读课文的第三自然段，在书上勾画出这一自然段里描写天气的句子。
师：第三天是什么样的天气？（板书：下雨） 书上是怎么描写这天的天气的？
（课件出示句子：第三天，天阴沉沉的，小雨一个劲儿地下。）
师：是啊，刮了一天的风，把太阳给刮不见了，连白云都给刮成了乌云，这样的天空，就是“阴沉沉”的。小雨也淅沥淅沥地下着，不停地下着，这就叫“一个劲儿地下”。（课件在句子上方演示动画：乌云从上往下降下来，接着下起下雨，配雨声音效）
（让学生观看几秒）看着这阴沉沉的天空，听着这“一个劲儿下”的小雨，谁想来读一读这个句子？
指导：你读的天空还很亮呢！谁能让大家感受到什么叫“阴沉沉”？嗯，你读出了什么叫“阴沉沉”。你又能读出什么呢？请你来。你也读出了“阴沉沉”，小雨在哪儿呢？谁能用你的朗读让这小雨“一个劲儿”地下起来？
师：小雨也来了，这样的天气确实很糟糕！这时候小鸭子又在干什么呢？（出示鸭子趴在床上的图）告诉老师，你看到了什么？
师：瞧，小鸭子昨天还起来看看窗外，今天却根本不起床，它又在自言自语什么呢？请男生来读一读。
（在画面下出示句子：小鸭子趴在床上，又自言自语地说：“今天下雨了，明天再练吧！”）
评价：男生朗读的声音非常响亮，字音也读得准，并且读得非常整齐，老师给你们打98分！女生也不要泄气，争取比男生读得更好，可以吗？男生，你们准备给女生打多少分？为什么？怎么读得好？怎么不好？
预设：女生的朗读没有男生那么出色，朗读只能给你们96分，男生别得意，但是——女生有一个最大的优点，就是她们读书的姿势非常端正，这一点是很值得男生学习的，所以，再给女生加上2分，也是98分！其实呀，听别人读书也是一种学习，男生有男生的长处，女生也有女生的优点，应该互相学习。
师：孩子们，就让我们捧起书，把第三自然段完整地读一遍吧！
过渡：刮风和下雨这些困难动摇了小鸭子练长跑的决心，那么天气好了小鸭子一定就会认真练长跑了吧！请同学们认真听老师读第4自然段，看看天气好了，小鸭子又会怎么做。
4.学习第4自然段。
师：你从哪里可以看出这天的天气很好？
（出示句子：第四天，风停了，雨住了，红彤彤的太阳，蓝蓝的天，白云朵朵像船帆。）从这句话我们知道这天天气很好。
板书：天气好
师：这么好的天气，我们来给它们妆扮一下吧！（课件演示给太阳涂色）这样的太阳是红彤彤的吗？这样呢？（给蓝天涂色）这样的天空够蓝了吗？
（演示摘下一片片船帆当白云）一朵朵白云就像船帆一样又白又柔，难怪课文中要说“白云朵朵像船帆”。这样的天气，你们觉得美吗？（播放音乐）这么美好的天气、再配上美妙的音乐，谁愿意来美美地读一读？
指导：天气美，你的朗读更美！（来，掌声送给她！）
咱们一起来像她这样美美地读一读！
师：（关音乐）课文中赞美了白云朵朵像船帆，（出示句子：白云朵朵像船帆）那我们也来赞美一下太阳和蓝天吧！
（课件出示：太阳红红像 ） （火球、苹果、红花）
天空蓝蓝像 （大海、宝石）
指导：相机让学生评评他说的好不好？
师：天气这么好，小鸭子练长跑了吗？那它在干什么呢？
（出示第3幅图及句子：小鸭子拍着翅膀直叫唤：“今天天气真好，可得痛痛快快玩一玩，明天再练长跑也不晚！”）谁来读一读？
师：这里有个词不太容易读好。准确地说，是这个词里有一个字不太容易读好，是哪个字呢？自己先试着读一读！你觉得哪个字不太容易读好？第二个“痛”是轻声。现在还能读好吗？谁来试试？
指导：轻声读得真不错！ 要注意词的连读，再试试！比刚才有进步！一起来读！
师：如果把“痛痛快快”换一个词，你想换哪个词？（开开心心快快乐乐、高高兴兴）。
小结：对，玩得开开心心、玩得快快乐乐、玩得高高兴兴，就是玩得痛痛快快！
师：把这个词送到句子中你还能读好吗？谁先来？
指导：感觉玩得还不够痛快！继续！感觉天气不够好！再来读！
没听出小鸭子在“直叫唤”。好像小鸭子心情不够好！这就叫成长，这就叫进步！谁也想试试？（评价：不错，很有进步！）
5.回顾小鸭子的练习过程，学习第5自然段。
师：孩子们，让我们来回顾一下这三天来小鸭子练习的情况吧！（对照板书引读）
小鸭子为了成为一名长跑运动员，它下定决心要练习长跑。
可是，刮风了，小鸭子怕冷不敢出门，它说——
下雨了，小鸭子趴在床上不想动，它说——
天气好了，小鸭子贪玩根本不想练，它又说——
师：一连三天，小鸭子都在说：“明天再练吧！”板书：明天再练吧那我们继续往后想：第四天小鸭子会练习吗?第五天、第六天呢？为什么呢？
小结：这是一只怕困难、懒惰、贪玩的鸭子，所以，就这样，第四天、第五天、第六天等等等等（出示句子：一天天过去了，（“一天天”用红色标注）小鸭子没有认真练过一次长跑，直到现在，（大家一起读——）小鸭子走起路来，还是一摇一摆、慢腾腾的。）板书：一摇一摆 慢腾腾
四.、拓展思维
师：如果这只小鸭子是一只不怕困难的小鸭子，那么刮风下雨天气好的时候它又会怎么做、怎么说呢？
师：同学们，其实我们课文中的小鸭子也是一个有着美好愿望的
孩子，可光有愿望还不行，更要有面对困难的勇气和坚持到底的精神。小鸭子因为懒惰、贪玩，所以它没能实现它的愿望。听了它的故事，你们想对小鸭子说些什么呢？
（出示：鸭子哭的样子，下面句子：小鸭子，我想对你说……）
相机引导说出：“今天就要练！”
五、学习生字。
师：小朋友们都说得太好了！小鸭子很感谢你们对它的帮助！为了感谢你们，它决定教大家认识一个新的偏旁！
（出示：鸭子图 和“广”）
师：这个偏旁叫“广字头”。（出示：广字头）笔顺是：点、横、撇（课件演示）
伸出你们的小手，在桌子上试着写一写。
（出示： “早、言、床、朵”4个字，带田字格）
1.这四个字大家还记得吗？一起大声地读出它们的名字吧！（师领头）
哪个字里有我们今天学过的“广字头”？（将“床”的广字头变红）
2.观察这四个字，你觉得在书写的时候哪些地方是需要提醒大家注意的？
“早”是由“日”和“十”组成，“日”要写的扁一点，“十”的一横要横平。
“言”第一横长，第二横和第三横短，“口”也要写得扁一点。
“床”是一个半包围结构的字，由“广字头”和“木”组成，写的时候“木”字的横在横中线上，竖在竖中线上，撇和捺向两边舒展。
“朵”的第二笔是“横折弯”，不要写成“横折弯勾”，下面一个“木”字。
3.师：我知道，爱学习的孩子一定会认真地看吴老师写字。吴老师教大家学写“床”。
4.师：举起你们的小手，一起来写写这个字。“床”字怎样写？
5.师：拿起你们的笔，在书上把这四个字描一个写一个。（提示坐姿）
表扬这位同学写字的时候腿放得平！背挺得直！
（巡视辅导，视时间抽样评价）
六.师生小结。
同学们，今天我们通过小鸭子的故事，明白了做事要不怕困难、坚持到底的道理，希望你们都能做一个有愿望，而且有勇气和恒心去实现愿望的孩子！