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用爱走近学生
俗话说：“亲其师，才能信其道，爱其术”，揭示的正是和谐、信赖的师生关系所带来的无穷的教育力量。只有教师爱学生，并且让自己的学生体会到老师对他的关爱时，教师的教育才会有效果，才会获得教育的成功。然而“爱学生”并不是那么容易的，有时教师一个粗暴的动作，一句粗鲁的言语，哪怕是一个责备的眼神，尽管有时并不在意，却能在学生的心灵上悄悄地蒙上一层阴影，影响师生之间的正常沟通与交流.开学初，我所担任班主任的那个班上有一位学生兴致勃勃地报名参加了航模制作兴趣班，刚开始我问他是否感觉到有意思，他高兴地对我说，很有意思。因为我这个学生性格较内向，平时跟同学相处得不是很融洽。但只过了一个月，他就对我说他不想参加了，我问为什么，他说老师说他笨，并且说老师在制作时不让他跟着做，只让他在旁边站着看。诚然，对于一个自尊心较强的初中生来说，也可能那位老师无意之中做的一件事，可是老师的不当行为导致了学生学航模制作的兴致几乎荡然无存，要知道，当初那个学生可是主动要求报航模制作兴趣班的呀。在这里，老师这种也许是不经意的做法已经伤害了学生的心灵，教师水平的高低对她已失去意义。作为班主任，是跟学生交往最多的、对学生影响最大的老师，我深深地体会到“用爱走近学生”在工作中带来的不一般的教育效果。
“用爱走近学生”首先要有一颗宽容的心。说到宽容，有时很容易和纵容相联系，宽容应该因时而施，因人而异，因事而别。一个已经初三毕业的学生，高中临行之前告诉我一句话：对学生要宽容一点，他们并不是存心不守规矩。我始终都记住这句话。教育是一个循序渐进的过程，学生的改变、进步也是一个有量变到质变的过程。一两次的教育、帮助就要求学生彻底改正是否太苛刻了。教师应该学会宽容，学会等待，给学生一点自省的时间。
班上有个学生做卫生值日工作，开学初，教室走廊总拖不干净，全校劳动卫生评比表我班需要整改而划圈的一栏中时不时有他的责任，为此我不止一次地找他谈话。这个学生在家从未拖过地，我说男子汉，这点事都做不来。我还特意现身说法地教他如何拖得既干净又迅速。以后尽管还有几次划圈，我总是说：再努力一点，相信你会干好的。将近半个学期下来，现在轮到他值日时我总会比较放心，因为他已经学会了怎样认真负责地把这件事情干好，可见，这种宽容、这种信任会化作一种力量，使学生自省、自律、自策。这就是“用爱走近学生”，学会宽容带来的教育效果。
“用爱走近学生”，教师必须树立在人格上与学生平等的观念，以平等的观念去看待每一个拥有自己的价值观念的学生，以平等的心灵去对待每一个拥有自己的情感世界的学生。我班上有一位学生性格较暴躁，较容易和其他同学发生争执，有一次甚至和同学打架，把同学的牙齿都打落了一颗，情节较为严重，我本想狠狠地送他去政教处，让他去挨个处分。但他后来给我写了一封信，信中很坦诚地对我讲了他的家庭，在他上小学时父母就离异了，得不到完整的爱，而且在外婆家就会对他讲他爸爸怎么怎么不好，而在奶奶家又会对他说妈妈如何如何不好，所以他很烦很烦，其实他特别喜欢学校生活，觉得在这儿能感觉到温暖，但有时就是控制不住自己，并且在信中他还让我给他一次机会，相信他会改正缺点，以实际行动来证明自己。我跟他面对面地交流了几次，并且指出了他的缺点，也表扬了他的优点，比如按时交作业从不拖拉，比如认真负责地搞好卫生值日工作，比如默默地为集体活动做一些后勤工作等等，也许是我对他这一番客观公正地评价使他意识到：自己能行，而且多了一些信心和鼓舞。他惊奇地看着我，原来作为班主任的我一直都在关注着他，我知道我们之间已经建立起一种相互信赖的师生关系。果然，目前除了学习成绩稳步提高之外，他比以前多了一些开朗、多了一些自信，性格也温和了许多，同学也越来越喜欢他了。我相信正是这种相互之间的平等、信赖才使他这一良好心态的形成。
作为一名新世纪的优秀教师，不仅要有广博的知识，精湛的教学技巧，还要有一颗宽容爱心，能爱、会爱，并让每个学生感受到你对他们的那份爱。因为爱是教育的前提，教师在生活中给予学生无私的关爱，学生会用敏锐的感觉接收着，将之转变为学习的动力，并对该教师所教的学科产生浓厚的兴趣，提高学习效果。在教学过程中，关爱学生常常表现在细微之处，如：关心学生的疾病，关心学生的家庭，关心学生的思想动态，关心学生的身体，关心学生的生活，关心学生的习惯，关心学生的心理活动……主动的关爱，仿佛给学生的心田注入一股暖流，使他们在校园里能感爱到家的温暖。让我们用爱走近学生吧，因为爱是成功教育的原动力，是教育的根本。