文明礼仪之我见.doc

贵州省基础教育“十二五”重点课题
“整体构建学校、家庭、社会和谐德育体系”研究与实验

德 　育　 论　 文

内　　　容： 文明礼仪之我见
学 校： 铜仁市锦江中心小学
班　　　级： 四 年 级
教 师：侯　 国 　 胜
时　　　间： 2014年4月22日

文 明 礼 仪 之 我 见
铜仁市锦江中心小学 侯国胜
礼仪，是中华传统美德宝库中的一颗璀璨的明珠，是中国古代文化的精髓。文明礼仪教育是一种道德修养健全人格的教育。因此在少年儿童心理与行为发展的关键时期，加强文明礼仪教育，对儿童形成健全的人格起着重要的作用。小学生可塑性强，但辨别是非的能力差，很容易受外界的不良影响，这就要求我们教育工作者要抓住小学生年龄小、善模仿、易养成良好行为习惯这一最佳时机，对学生进行文明礼仪教育。通过近年的“和谐德育”课题研究工作实践，我想就如何抓好学生良好的文明礼仪习惯的培养，谈谈个人的一些粗浅的看法。
一、文明礼仪无“小事”。
中华民族自古以来就有“礼仪之邦”的美誉，礼仪一直被当做人生的基础课程而倍受重视。礼仪是一个人立足社会、成就事业、获得美好人生的基础。优秀的道德礼仪传统是中华民族思想文化传统的重要组成部分。然而多年来，在应试教育的影响下，一些学校片面的追求学生的考试分数，而忽视了学生的文明礼仪教育，致使学生只知道读书，忘记了传统美德。我是一名小学四年级的品德与社会的老师，在我的课堂上，就有几件事让我感触颇深。记得有一次上完课，我刚刚宣布下课，话音未落，只见几个平时就很贪玩的小男生就象离弦的箭一样夺门而出，其他的同学也紧随其后，你推我攘，象赶大集一样，互不相让。这时的门似乎显得有点太窄了，真有交通堵塞的感觉。我只好站在一旁，等学生都走完了，自己才走。还有一次，上品德与社会课，在指导学生做作业时，我走到孩子中间去巡视、指导。当走到了刘雨同学的身边时，看见他的铅笔掉到了地上，我便弯下腰帮他捡了起来，放到了他的桌子上。可是他呢，只是抬起头来，用那两只大眼睛看了看我，脸上毫无表情，什么也没说，然后便低头继续做作业，竟然连一句最起码的“谢谢”都没有说。通过上面的两个案例，我们不难发现今天的孩子，对于感恩、礼让、道歉等一些基本品质的观念还很淡薄，针对这些情况我在班级里有意识的开展了一些活动，对其进行教育。为此我召开了以“争做文明守纪小学生”为主题的班队会。会上，我让同学们每人说出一种不文明的行为，然后针对这一行为，大家出主意，想办法，指出其中不正确的做法，共同解决这个问题。正因为其中的每一条都是学生自己想出来的，共同研究决定的，所以给学生留下的印象都非常深刻，起到了较好的效果。由于学生年龄小，不能够经常坚持，所以我安排学生互相监督，当场发现，当场纠正，每周评选出一个“最佳文明生”。并在每月抽出一节课时间，进行文明知识竞赛。让学生在自创自演的节目中，受到教育。通过一个学期的努力，我们班的学生较以前相比，有了很大的进步，都象换了个人似的。由此可见，只要全体老师，家长齐抓共管，不懈努力，学生的行为将会更加文明，学生的成绩将更加优异。
大家还记得中央电视台的一个公益广告吗？一位晨练的青年，一边跑步锻炼身体，一边帮孩子拿下了不小心掉到了树上的羽毛球，并且把路边的垃圾扔到了垃圾箱，还帮助一位费力上坡的三轮车老人推车，早晨跑了一路，好事做了一路，快乐了别人也满足了自己。文明就是这样，只要有良好的习惯，从小事做起，从细节做起，这就是文明。
二、开展文明礼仪活动，营造良好的礼仪氛围。
文明礼仪是一个人修养的显示，一个人的行为举止的得体、潇洒和高雅，并非与生俱来，也不是随主观愿望而产生的，它与家庭氛围、社会影响、学校教育有很大关系，在后天尤其要靠自己注意在思想修养、道德修养、作风修养、知识修养以及审美修养等方面的积累。只有不断充实自己，使自己表里如一，带给别人优雅、美好的感觉，才会让人产生亲近感和信任感。因此，学校要积极开展各种文明礼仪活动，营造良好的礼仪氛围。
（一） 是加强思想道德教育对学生健康完美人格具有独特的意义和价值。学校要根据目前市场经济条件下学生的思想状况，大力进行人生观、价值观和传统美德教育，同时，通过开展“学礼、知礼、懂礼”教育活动，使学生形成正确的文明礼仪观念。
（二）是提高教师的整体素质，使教师在教学和训练中成为学生的典范和偶像。身教重于言教，教师必须情绪饱满，精神振奋、富有激情地运用鼓励性语言，引起学生的高度注意，这有利于调动学生积极性，为学习打下基础。
（三）是利用校园媒体的宣传，构建文明礼仪教育平台。学校要为学生创建整洁、舒适的校园环境，去营造良好的校园氛围。在校长的直接领导下，由班主任和科任老师带头，利用板报、广播、国旗下讲话、手抄报、班队活动等校园文化媒体进行宣传。在班级中，我经常表扬一些在文明礼仪方面做得好的学生，并评他们为“示范员”、“礼仪之星”，让他们为全体同学作出榜样。教师及优秀学生的一言一行应在班级学生中起良好的示范作用，做同学们学习的榜样。除了教师和优秀学生的典型示范外，还应注意抓住各种教育契机，利用各种场合来训练提高全班学生的文明礼仪素质。让学生置身于“人人懂礼仪、人人讲礼仪”的氛围之中。
在良好的礼仪氛围中，师生的礼仪素养提高了，就多了一份形象的朝气，多了一份交往的礼让，多了一份言语的谦逊，多了一份胸襟的宽广，更多了一份心灵的感恩。
总之，只要我们持之以恒，长期培养，共同努力，我相信，校园的文明礼仪之花会永不凋谢。