1、教学流程师生活动及当堂检测复备一、导入我们的祖国地大物博，“百里不同风，千里不同俗”，在艺术形式上百花盛开，在民居上也是各具特色，具有古老而独特的魅力，是中华文明的宝贵遗产，体现了民族的智慧和深厚的文化底蕴。 这是一篇自读课文，我们要先来总结一下前面阅读方法，包括识字、解词、品句等方法。有了方法，在阅读时，不仅要知道课文写了哪些具有特色的民居，更重要的是学习作者是怎样来写的，为我们介绍当地民风民俗做好准备。二、出示目标1、读读记记本课的四字词语。2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。3、学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。三、完
2、成目标 1、读准字音，选择正确的画这就是被誉为“世界民居奇葩”的客家民居（p b）客家先民崇尚圆形 。 （chng chng ）先辈希望子孙和睦相处、勤俭持家的愿望 chch )那一幢幢竹楼都藏在浓绿的竹林中了(cngzng )傣族人家至今依然保持着“多起竹楼，傍水而居”的习惯。( bng png )据说这样才能吉祥、平安，家道兴旺。(xng xng )2、按课文内容填空各地民居的样式和特点是和当地的环境有密切的关系的，客家人的居住地 ，为了 ，所以建造了营垒似的住宅；傣族人的居住地 ，为了 ，所以建竹楼。3、我知道课文主要写了 4、我体会到了作者是怎样说明两种民居的？我能举例 学后疑惑：通过
3、读书我有以下几个问题要和同学探讨：疑惑一： 疑惑二： 挑战自我如果你是导游，你准备怎样向游客介绍客家民居或傣家竹楼？二、拓展阅读永定土楼近五六年来，世界上有30多个国家和地区数以千计的专家、学者慕名前往闽西永定县，参观考察被称赞为“中国古建筑奇葩”的闽西土楼。联合国教科文组织顾问史蒂汉斯安德烈先生参观了土楼后赞美道：“这是世界上独一无二的神话般的山区建筑模式。”永定土楼，特别是圆形住宅（土楼），以悠久的历史，宏大的，精巧的结构，独特的风格扬名于世。优美而壮观的永定圆楼，掩映在青山绿水之中，有如从地下冒出来的自然生长的巨大的“蘑菇”，又如自天而降的黑色“飞碟”，环形的屋顶飘浮在烟雾中。仅以永定县
4、苦竹乡井头村的深远楼为例，楼里三圈，直径80米，周长250米。外圈四层，房子260间；中圈二层，房子60间；里圈一层，房子8间。共有房子328间，里头住毒害80户500人。尤其令人不可思议的是，偌大一座城堡式的高大建筑，不用一根钢筋，一包水泥，一块砖石，全以一担担黄土堆积而成，自明清迄今，始终完好如新。永定圆楼由于土墙环拱，又能保暖隔热，冬暖夏凉，易于防卫，便于管理。闽西土楼为什么能历久不毁，成为我国古建筑艺术的一个奇葩呢？控其奥秘，原来它以黄土为主要原料，佐以沙、石灰，拌掺少量红糖、糯米和木屑、竹条等，经过反复揉打、研舂、碾压，然后夯打土墙，并以木料为梁呆，瓦片为顶盖，因而异常坚实牢固。这篇
5、文章在介绍永定土楼的特点时用了哪些说明方法。 四、作业及活动设计上网查询有关资料，了解民居的成因、建筑特色、流传价值和与之相关的历史传说与民间故事，写一篇说明短文。板书设计 8 各具特色的民居 客家民居 傣家竹楼 世界民居奇葩教学反思课时教学设计课题8、各具特色的民居课型略读课时1教学时间教材分析语言简练准确、平实质朴又生动形象，这是课文两篇短文在表达上的共同特点。作者运用举例子、列数字、作比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对客家民居和傣家竹楼的特点加以说明，知识性、科学性、趣味性均较强。教学情分析这是人教版语文六年级下册第二单元（民风民俗）的第三篇课文，是一篇阅读课文，旨在让孩子
6、们在了解客家、傣家民居建造风格及民居所包含的文化特征，还要能学法迁移，运用前两篇课文的学习方法自主、合作学习，学生在前两篇课文的基础上，已经具备了一定的学习方法，因此在本节课中，教师只起一定的引导（客家民居部分），重在学生自主、合作、探究学习。教学目标1、读读记记本课的四字词语。2、默读课文，了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色，体会中华传统民居丰富的文化内涵。3、学习课文准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。教学重难点教学重点：了解客家民居和傣家竹楼的特色及民风民俗，激起对民俗文化探究的兴趣；教学难点：体会课文的说明方法和语言的表达特点，并学习运用到自己的习作中去。教学准备通过网络或者图书馆等查阅与课文内容相关的资料。教学策略
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