《探寻古代科学家的足迹》.doc

灵宝市实验小学活页教案
姓名 年级 五 学科 品 德 总课时 年 月 日

课 题
《探寻古代科学家的足迹》
教 学
三 维目 标
　　１．知道教科书中提到的几位我国古代科学家的主要成就，简要了解他们的生平。
　　２．提高搜集、整理和利用各种资料的能力。
教 学
重、难点
知道教科书中提到的几位我国古代科学家的主要成就，简要了解他们的生平。
教学准备：
　　１．检查学生搜集资料的情况，可以提供相关资料，帮助他们完成作业，以保证取得良好的教学效果。
　　２．对教科书中提到的几位科学家的生平事迹做足够详细的调查准备，并根据学生的接受水平加以整理。
教学过程：
　　１．导入。
请阅读教科书第２４页的文字，并讨论一下这个笑话说明了什么？（我国是最早采用十进位制记数法的国家。）
　　２．小组准备。
引导：“在中华民族几千年的历史发展进程中，像十进位制这样的发明有很多，但许多都没有留下发明者的姓名。不过在史书中也详细地记载了一些科学家的伟大贡献，以及他们的生平，所具有的超凡的智慧、卓越的奋斗精神和高尚的品格。在上次课上，老师给大家布置了一个家庭作业，请同学们分别搜集教科书中提到的五位古代科学家的资料，这五位科学家是张衡、祖冲之、一行、郭守敬、李时珍。今天，我们就一起来学习他们的动人事迹。”
　　按照布置作业时的要求，将学生分成若干个小组，每个小组负责介绍其中的一位科学家。各个小组对每个成员搜集到的资料进行整理后，向全班做介绍。
　　在小组准备过程中，教师巡视并给予必要的帮助。
　　３．全班交流。
在小组介绍的过程中，适当予以补充和纠正。
　　４．教师总结。
这些古代科学家为了追求真理，矢志不渝的高尚人格，以及对于人类的伟大贡献，应对他们表达由衷的敬意。
家庭作业：
１．与家长共同欣赏教科书第２８～２９页“我给我家写家史”的内容。
　　２．告诉家长，在下次的品德与社会课上，每个同学要完成编写家史的任务，需要听取家长的意见，请他们帮助自己选取材料。

课 后
反 思