1、课题线段、直线、射线和角教学目的1使学生进一步认识线段，认识射线和直线，知道三者之的和别。2使学生认识角和角的表示方法，知道角的各部分名称。3培养学生关于线段、射线、直线和角的空间观念。 重点难点关键：建立射线的概念。：使学生理解角的边是两条射线步骤集体备课思路个人补充调整一、复习导入”二、问题导航1、什么是线段，认识射线和直线2.什么是角?三、探究学习一、认识线段、射线和直线1认识线段的特征。出示拉紧的线,绷紧的弦。提问：谁来告诉大家，老师出示的这两样物品都有什么特点?提问：线段要怎样画?画线段时，开始和结束都要注意什么?小组合作，讨论交流。小结：线段是直的，有两个端点。是有限长的，我们可以
2、用直尺量出线段的长度。2认识射线。打开手电筒，让学生观察手电筒射出来的光线。提问：与学过的线段线相比，它有什么特点?它叫什么线？可以量出长度吗?为什么?自主学习，小组合作，讨论交流，展示汇报。师小结：如果把线段的一端无限延长，(老师延长第二条线段)就得到一条射线。(板书：射线)把射线与线段比一比，指出：射线也是直的，它只有一个端点。另一方没有端点，可以无限地延长下去，是无限长的。直尺或三角尺可以画出射线：先点一点，再沿着尺的一边画射线。3认识直线。现在，我们把线段两端无限延长，(边说边把第三条线段延长就得一条直线。(板书：直线)大家把直线和线段、射线的特点比一比，有什么相同和不同的地方?直线有
3、哪些特点?小组合作，讨论交流，展示汇报。4提问：射线、直线是怎样得到的?线段、射线和直线有什么相同的特点?有哪些不同的地方?你能从延长线段得出直线这样的过程说一说，线段和直线什么关系吗?直线和线段又有什么共同特点? 5做“练练”第1题。小黑板出示，让学生判断，要求说明理由。二、认识角1引入课题。我们已经初步认识过角。谁能说说自己在日常生活中见到过的角?今天，我们要一起来进一步学习角。2认识角和各部分名称。提问：角是怎样的图形呢?角是怎样组成的? 角的各部分名称是什么?提问：角是怎样组成的?自主学习，小组合作，讨论交流，展示汇报。师引导：从这点(在黑板上点一点)引出两条射线，画一个角? 这个点叫做角的什么?这两条射线呢?解释角的符号，教师说明角的符号“”的写法，并举例写成1，领学生读“角一”。 3做“练练”第2题。学生拿出三角尺放在课桌上，一边指顶点和边，一边自己说出名称。出示三角尺，并且手指每个角的三个部分，学生齐说各部分名称。四、总结提升 这节课我们学了哪些内容？你有什么收获？
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