1、
《鸟语》第一课时执教说明
陕西省商丹高新学校 赵妮
《鸟语》是苏教版语文四年级下册第五单元的第一篇课文，本单元的三篇课文都是关于动物的。其中《鸟语》是一篇文质兼美的散文。主要讲述了“我”与鸟儿交谈、倾听并揣摩鸟语的情景，体现了“我”对鸟儿的喜爱之情，以及人与自然的和谐。
本篇课文语言生动活泼，结构完整，层次分明，重点突出，富有童趣，因此学生对于课文内容表面意思的理解不存在困难，但要让学生领悟到课文内涵，懂得鸟儿是人类的朋友，并产生爱鸟、爱自然的情感则需要教师的引导。本课我准备用3课时来完成教学任务。
为了完成教学任务，让学生更容易理解、落实本课时的知识点，结合四年级学生的
2、实际情况，我把本课时的学习目标定为：
1、 我会认1个二类生字，会读会写9个一类生字，能理解由生字组成的词语。
2、我能正确、流利地朗读课文。
3、 我知道课文主要讲了一件什么事。
为了让学生成为课堂的主人，真正体现出“少教多学”的教学理念，本节课中我是这样设计导学流程的：激趣导入 出示学习目标 学生自学，师巡视辅导 汇报自学成果 指导学生写字 布置作业
四年级学生毕竟小，自我控制能力还是不够，虽然经过一段时间的训练，学生已经具备了一定的自学能力，但在课堂上还需要老师的引导。因此本节课中我为学生制定了详细、具体的自学提示，
3、既有对学生自学内容和要求的提示，也有对学生自学方法和自学时间的提示，让每个学生都投入到紧张的自主学习中。
在汇报自学成果时，我根据学生的年龄特点，设计了具有趣味性的竞赛活动，如“摘白云”“夺红星”“开火车”等，使全体同学在一种激烈、紧张的竞争状态下相互交流、帮助、纠正、进步。
在朗读课文时，我让学生小组内先读，相互评价，不仅训练了学生的朗读能力，也训练了学生的听和说的能力。由于课堂时间有限，我让学生选自己喜欢的一句话以比赛的方式来读，其他同学听后评，重在培养学生的朗读兴趣，进而提高学生的朗读能力。
根据新课标的要求，课堂上对学生的写字训练不能少于10分钟，因此我在指导学生写字时，充分发挥学生的主动性，让学生观察提出问题，学生帮忙解决问题，教师在中间只做以必要的提示及示范。
从课堂教学效果来看，各小组在组长的带领下，每位组员都很认真，很投入，对词语及生字掌握的很好，自学效果良好。
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