1、
颐和园第一课时
教学目标
1、认识课文7个生字。
2、有感情的朗读课文，熟记喜爱的段落。
3、感受颐和园美丽的景色和课文优美的语言，激发探究中国的世界遗产的兴趣。
2、学习游记的写法，按游览顺序抓住景物特点写的方法。
学情分析
学生已经预习课文，借助于字典或工具书学习了生字。初步知道了课文写了颐和园的哪些景点
重点难点
教学重点：学习游记的写法，按游览顺序抓住景物特点写的方法。
教学难点：引导学生体会课文的写作方法并运用到自己的习作中。
一、读课题，了解颐和园的历史背景
今天我们要学习第18课，请读课题
1、字音都读准了，特别是这个“颐”字，大家
2、仔细看看这个颐字，我们在书写的时候有什么要注意的吗？ (师板书右边与“巨”的区别)
2、这个颐字又是什么意思呢？（结合字典的两种解释：1、面颊；2、养，调养[身心]；颐养天年）
谁在这里调养身心？（慈禧太后、皇帝）同学们课前了解了有关颐和园的介绍，都知道了它是清代皇家的后花园，大家再看看课题，你认为当时的皇家给这个花园取名为“颐和园”除了有想在这里调养身心之外还有什么愿望在里面？（希望天下太和）
3、交流课前查找的资料。了解了这么多有关颐和园的信息，你又想怎么读课题？
4、小结：颐和园真的会带给我们很多的感受，请同学们放声自由朗读课文，想想这个人间天堂给你留下总的
3、印象是什么？ （用一句话概括）
二、从游览顺序入手，了解文章结构和课文内容。
（一）检查预习情况。
同学们，课前老师要求大家音预习了课文，现在让我来检查一下同学们的预习成果。（课件出示生字词）
（二）初读课文，整体感知。
1、下面我们再次快速默读课文，看看作者到底游览了颐和园中的哪些景点？圈出景点名称。
2、汇报。师随机板书。
3、同学们找的很对，你能从文中哪些句子看出作者的游览顺序呢？请你快速浏览课文，用波浪线画出这些句子。
4、学生自读课文，勾画文中表示游览顺序的句子。
（三）从句子入手，掌握文章的结构，了解课文的主要内容。
学生汇报表示游览顺序的四句话，（课件出示
4、从中感受移步换景的游览观察顺序。
（四）师生共同根据板书概括课文主要内容并提出进一步的学习要求：
（指着大屏幕）同学们，这就是文章的段落提纲，它能帮助我们更好地学习课文。现在，我们就来移步换景，依次游赏长廊、万寿山、昆明湖，去感受颐和园这个美丽的大公园。
三、抓住重点词句边读边想象，从不同的观察角度欣赏颐和园美景的不同特点，体会颐和园是一个美丽的大公园的同时，学习作者简洁准确的表达方式。
（一）“游赏”长廊
1．进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。老师和大家合作读一读，我读括号中的内容，同学们读其余部分，一边读一边想一想作者是怎样来到长廊的？?括号里的
5、短语对我们“游”长廊有什么帮助？
2．作者是怎样来到长廊的？生汇报。进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊（加红进了，绕过。来到。
3、下面就请同学们选择一个你喜欢的角度多读几遍，看看从你所处的角度能发现长廊的哪些特点。
你是从哪个角度去欣赏长廊的？你从这个角度发现了长廊的什么特点？你是从哪些词句看出来的？带着你的感受把这句话读一读吧！（充分让学生读） 汇报
后播放课件，理解“横槛”并理解“每一间的横槛上都有五彩的画……”，体会长廊的“美”以及所包含的中华文明！ 课件图片出示细节图。
怪不得课文第一段这样说：颐和园是个美丽的大公园。（课件出示句子。）
4．小结
四、 学习生字
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