1、
三年级数学下册《认识平年和闰年》教学设计
洛舍中心学校 姚亚芬
教学目标：
1、 使学生知道平年和闰年的知识，并能判断某一年是平年还是闰年。
2、帮助学生建立较长的时间观念，培养学生认真观察、归纳概括的能力。
3、通过教学，培养学生珍惜时间的良好习惯，并相机进行爱国主义教育。
教学重点：知道平年和闰年的知识，能判断某一年是平年还是闰年。
教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。
教学准备：多媒体课件，课前小研究。
教学过程：
一、复习引入
同学们，上节课我们学习了那些内容呢？（大小月）大家一起
2、来回忆一下歌诀。你们都记住了大小月了吗？那老师来考考你们！请听清楚要求，老师随便报一个月份，要是大月男同学起立，要是小月女同学起立。
二、观察年历，探究新知
1、引出课题
教师最后报“二月”，提问：刚才老师报到二月时你们为什么都不动了？（因为二月是个特殊月）
是呀！二月是个特殊月，有的年份二月只有28天，有的年份二月有29天。我们就把二月是28天的那一年叫平年（板书：平年），把二月是29天的那一年叫闰年（板书：闰年）。这就是我们今天要学习的内容——认识平年和闰年。（揭示课题）
2、认识平年和闰年
出示书P49页的月历，请仔细研究，在小组内交流你的发现。
学生汇报
师：同学们观
3、察得真细心，的确是这样。有的年份二月有28天，有的年份二月有29天。2月只有28天的这一年是平年．有29天的这一年是闰年.（出示课件）
再仔细观察这些平年和闰年又能发现什么？
学生观察交流。
对呀，通常每4年里有3个平年，1个闰年。
不错，1996年、2000年、2004年是闰年，它们之间相差了多少呢？按照这个规律，往后推算，下一个闰年是哪一年？今年是平年还是闰年？
那这些闰年的年份与4到底有什么关系呢？我们把这些年份都除以4，看一看能够发现什么？
教师出示计算结果：（课件）
1993÷4＝498……1 2001÷4＝500……1
1994÷4＝498……
4、2 2002÷4＝500……2
1995÷4＝498……3 2003÷4＝500……3
1996÷4＝499 2004÷4＝501
1997÷4＝499……1
1998÷4＝499……2
1999÷4＝499……3
2000÷4＝500 (提示：观察闰年有什么特点)
生：公历年份除以4，没有余数的是闰年。
师：对，也就是说，公历年份是4的倍数的一般都是闰年。（板书）学生齐读。
要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4，
5、看能不能整除，能整除的就是闰年。
下面，请同学们判断下面这些年份是平年还是闰年？并说明理由。
2004年第28届奥运会，我国运动员获得32块金牌。
1997年香港回归祖国。
澳门回归祖国是1999年
2008年将在北京举办奥运会。
3、小结。通过刚才的讨论，你了解了哪些知识？
平年二月是28天，闰年二月是29天
通常每4年里有3个平年，1个闰年。公历年份是4的倍数的一般都是闰年。
（但是每四年出现一个闰年，时间差不是整整24小时，而是23小时15分4秒，所以四年一闰又多算了44分56秒，看来误差很小，但时间长了，误差就大了。每400年就要多算3天2时53分20秒，所以每4
6、00年应少增加3天。）
为了便于计算，就作了“四年一闰，百年不闰，四百年又闰”的规定。所以科学家又作一项补充规定：年份是整百年的必须是400的倍数才是闰年。（板书）（学生齐读一遍）
算一算下面年份是平年还是闰年？
2200 2300 2400 2600
请同学们打开书49页，看最下面的一段话。（学生齐读一遍）谁来说说你是怎么判断一个年份是平年还是闰年，你的方法是什么呢？整百数的年份呢？
4、计算一年的天数。
平年一年有多少天？
闰年一年是多少天？
交流然后读一读。
三、巩固练习，拓展延伸
1、2015年是平年还是闰年？平年一年是几个星期零几天？
2、中华人民共
7、和国是（ ）年（）月（ ）日成立的，到（ ）年（ ）月（ ）日正好建国一百周年。
3、猜一猜。
小冬满13岁的时候，只过了3个生日。
他的生日是( )月( )日
这年是平年还是闰年？
4、算一算今年每个季度的天数
第一季度
第二季度
第三季度
第四季度
月份
1~3月
4~6月
7~8月
9~12月
天数
四、全课总结，评价提高
通过这节课的学习，你有什么收获？如果你还想更进一步研究有关年月日的知识，你们还可以到网上去查找这方面的资料。
板书设计
认识平年和闰年
二月有：28天 平年 全年365天
每四年里有3个平年，一个闰年
29天 闰年 全年366天
公历年份是4的倍数一般都是闰年
年份是整百数的必须是400的倍数才是闰年
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