1、第十一课 食字旁 金字旁
教学目标：
1、知道如何写好食字旁、金子旁，并掌握它们的书写要点。
2、掌握“饰”“钢”的结构特点，并能正确地书写，进而规范合理地写出食字旁、金子旁的其他字。
3、认真临摹汉字，培养学生观察、琢磨汉字的能力，感受汉字丰富的书写内涵。
教学重点：
1、正确书写食字旁、金字旁。
2、了解食字旁、金字旁的字的一般规律和书写方法。
教学难点：
准确地展现笔画与笔画之间，部件与部件之间的和谐美。
教学准备：
相关课件、毛笔、墨、纸等。
教学过程：
一、激趣导入
欣赏杨丽萍的舞蹈，出示课题。
二、读字帖
1、师：食字旁，金子旁，怎么写好它们呢
2、由它们构成的字又该如何布局呢？请同学们认真读贴，看看你发现了什么？
2、学生读字帖。
3、学生交流读贴收获。
4、教师小结。
三、书写食字旁、金子旁
1、师：我们再来仔细琢磨一下：食字旁，金字旁，它的每一笔该怎样写，才能更美观呢？
2、学生仔细观察，试书写。
3、学生在比较中领悟要点。
4、学生再次试写，互相评价。
四、学写食字旁、金字旁的字
（一）学写食字旁的字
1、（出示范字“饰”以及结构图）：仔细观察，这个字怎么写才好看？
2、学生交流想法，教师相机点拨.
3、(出示范字“饺、饶”):它们和“饰”在结构上有什么相似之处?
4、小结:在食字旁构成的字里,绝大多
3、数都是左窄右宽的结构。
（二）学写金字旁的字
1、（课件出示“钢、钧”）
由金字旁构成的字左右部分如何布局才合理呢？
2、学生观察，老师相机点拨。
3、小结：金字旁构成的字一般都是左长右短。
4、老师范写“钢”。
（三）学生试写“钢、饰”，师生评议
五、课堂作业
1、学生练写食字旁、金字旁的字。
2、老师巡视指导。
六、展示作业、评议
七、总结
八、布置作业
《食字旁 金字旁》课堂实录
一、激趣导入
1．同学们，我们先一起欣赏一段舞蹈吧！(课件出示：欣赏杨丽萍的舞蹈)
2．给你留下了怎样的印象？
3．出示课题。
二、读字贴
1
4、．（出示一组字）齐读：有什么发现？
2．食字旁，金字旁，怎么写好它们呢？由它们构成的字又该如何布局呢？请同学们认真读贴，看看你发现了什么？
3．小结：食字旁、金字旁的字左窄右宽。
三、书写食字旁、金字旁
1．师：我们再来仔细琢磨一下：食字旁，金字旁，它的每一笔该怎样写，才能做到左窄右宽呢？
2．请仔细观察后，自己试着写一写。
3．出示三个食字旁：有什么不足的地方？
4．师范写，学生书空：接下来，请同学们仔细观察，看老师是怎么写食字旁的？（师边范写，边提示书写要领）
5．比较食字旁，金字旁：有什么发现？
6．师范写，学生书空：请同学们仔细观察，看老师是怎么写金字旁。
四、学写
5、食字旁、金字旁的字
（一）学写食字旁的字
1．（出示范字“饰”以及结构图）：仔细观察，这个字怎么写才好看？
(左窄右宽，悬针竖)
2．(出示范字“饺、饶”):它们和“饰”在结构上有什么相似之处?
3．小结:在食字旁构成的字里,绝大多数都是左窄右宽的结构。
（二）学写金字旁的字
1．（课件出示“钢、钧”）
由金字旁构成的字左右部分如何布局才合理呢？
2．小结：金字旁构成的字一般都是左宽右窄。
3．老师范写“钢”。
（三）学生试写“饰、钢”，师生评议
五、课堂作业
1．（出示“钱，饶”）再次欣赏舞蹈，伸出手活动活动，将这种美传递给每个字。
2．学生练写食字旁、金字旁的字
6、
3．老师巡视指导。
六、展示作业、评议
写完后，请同学们拿出红笔圈出你写的满意的字或笔画。哪些同学想把自己的字展示给大家看的，大胆地上前来，把字贴在黑板上。
七、总结
同学们，千百年来，书法艺术在我们的手中不断传承。老师相信只要大家像今天这样勤观察、善发现、多练习，就一定会书写出更美好的篇章，一写会将我们的国粹发扬光大。
八、布置作业
教师评议：
田 燕：教学过程清晰，目的明确，指导学生掌握汉字的书写要领和运笔方法。
李振华：将传授知识，训练技能与情感体验相结合，注重对学生情感态度价值观的培养。
孙丽娟：教师的指导与学生的自我体验相结合，注意调动了学生的积极性，主动性。
邓小燕：注重良好的书写习惯的培养，激发了学生审美情趣。
李 静：传承软笔书法这一中国文化，在书写中渗透爱国主义教育，体现了素质教育的特点，在教学中促进了学生和谐全面的发展。
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