二结构完整(答案).doc

二 结构完整，层次分明（教案）
（一）问题诊断
【例文呈现】
【误区揭示】
　　本文是一篇考场急就章，文章用语华美流畅，举例充实有力，正反对比突出。从中可以看出作者的丰厚的文化积淀和扎实的写作功底。但这篇文章不足之处也不少，其一：标题和内容衔接不紧。标题是“远逝的面子”，文章列举了远逝的面子的例子，但要表达的主题是什么，不够清晰。其二：文章结构不够完整，给人的感觉是只是举例，无头无尾。其三：文中有些地方用词不准，句子不通。但是只要理一理思路，充实一下内容，完全可以升格为一篇优秀作文。

【升格例文】
成也面子，败也面子
　　打开知识的宝库，翻阅历史的华章，多少位王侯将相，多少个贤才雅士，多少对绝代佳人，他们的事迹令人触目惊心，也令人快然自足。其中，多少次征战因面子而生，又有多少次巨变因面子而起。历史的变革中往往贯穿着面子，多少英雄豪俊成于面子，多少壮志男儿又败于面子。（加上一个开头，使文章结构完整，不给人突兀感，开篇点明观点，有起到统帅全篇的作用。）
　　破落的街道上，一个青年人，在一群围观的人面前，从那个面部因变态地笑而显得狰狞的人的胯下爬过。是你——那个日后连百万之军，战必胜，攻必取的韩信。竟然是你。胯下之辱没有让你消减人生的意志，却更加坚强了你的斗志，让你终在历史的长卷上留下一笔。是什么激发了你的斗志，是什么让你奋起勇上。难道曾经的羞辱没有摧垮你？你不能回答我。但你的战绩，你的成就，却在风中呜呜作响。哦！是面子成就了你的辉煌！
　　夜深人静，长明灯旁，一个虚弱的身影正在记录着历史的沧桑。是你——一代君权痛蚕食，千秋史笔溯龙门的司马迁。宫刑让你失去了作为大丈夫的尊严，让你每想及此，未尝不泪流满面，心如冷水刺入筋骨般凉。可你挺下来，你对屈辱是顽强的反抗，用自己的丹青妙笔著成了“史家之绝唱，无韵之《离骚》的《史记》”。你的誓言“究天人之际，通古今之变，成一家之言”得以实现。史学的天空因为有了你这颗星而更加源远流长。文学的园地也因为有了你而更加灿烂辉煌。死只是一瞬间的事，而活着却要用一生的力量去支撑，你撑下了并成就了伟业。汉帝夺去了你做人的面子，而你却用坚毅画出了你人生的弧线。给自己赢得了活着的尊严。也是“面子”成就了你的伟业。（把成功的例子调到前面照应开头的论点：成也面子。）
　　历史的长河在滚滚的东流，浪涛尽千古风流人物，历史就是一面镜子，通过它我们可以看到面子不是别人送的，而是自己给的。只有你自己给自己足够的面子，你才会长久地拥有它。（作总结分析然后过渡到下一段。）
　　然而，败于面子的豪俊也不无人在。乌江岸边，瑟瑟西风，战马嘶嘶，烟尘滚滚。他，力拔山兮气盖世的霸王，拒绝了东渡乌江，金戟一扬，血洒疆场。项王啊！是什么让你选择了死，是刘邦，还是虞姬的死。不！是你那自感无颜去见江东父老的“面子”。遥想当年，你率领江东五千子弟兵征战沙场，攻无不克，战无不胜，那是多么的令人自豪。而如今你孑然一身，你害怕，害怕自己会没有面子，所以你选择了悲壮地死。项王啊！你可知“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”。胜败乃兵家常事。啊！是面子让你魂归乌江。（从反面举例证明论点，败也面子）
　　流水淙淙流去的是历史的年轮，却不是那真切的教训。当今社会里，有很多人为了满足心灵的面子做了整容手术，更有很多人因为要面子而不择手段。为了面子，他们开始乱用手中的权力，因为有权而有面子，办起事来得心应手。直到东窗事发，亮晶晶的手铐戴到手上时，他们才后悔是“面子”害的他们丧失了本性。其实，没有必要过分看重自己的面子。我们要正确有度的看待面子。（联系现实，分析论证）
　　在我们生活的社会中，面子的确占有很大的位置，不要面子往往会让我们觉得没有价值，过分看重面子又往往让人难以捉摸。我们的社会也是一个面子社会，在一些大是大非面前，我们一定要保持面子，但在一些小事上，我们可以不必计较。要不，我们还是重新翻阅历史的卷章，倾听时事的倾诉，回顾历史的教训，感悟人生的真谛吧！我们不能过分的看中面子，也不能轻视我们的尊严。要适时有度。因为成也面子，败也面子。（结尾重提论点，深化观点。）

【例文简评】
修改后成为一篇文采斐然的议论性散文佳作。文章开篇如一江春水奔来，激人热情，动人心弦，水道渠成的点明了文章的观点：“成也面子，败也面子”。在行文中，作者仿佛把我们拉到历史的画面之中，使用了充足的例证从正反两方面来证明观点。使韩信不为面子逞一时之勇而忍受胯下之辱，终成就其辉煌！司马迁强忍令其尊严扫地的宫刑之辱，终成就其伟业。而后，作者举乌江自刎的项羽为例，从反面论证强化自己的观点，使论证严密，无懈可击。文末联系现实，给人真实感、时代感。另外，作者精彩的语言，既为文章添色不少，也较好的表现了文章的中心论点。

（四）巩固探究
【训练文题】
俄国著名作家克雷洛夫有一篇寓言叫《杰米扬的汤》，说的是主人公杰米扬用鲜美丰盛的鱼汤款待客人。可是，他一盆一盆地请客人吃，没有休止，最后客人忍无可忍，逃席而去，从此再也不敢登门。
根据《杰米扬的汤》，自选角度，自拟题目，联系生活实际，展开议论，写一篇不少于800字的议论文。
【写作指导】
　　“生活感悟”式议论文，顾名思义，文章中要有“生活”，有“感悟”，还要有“议论”，即文章要有三方面内容组成。在这类文章里，“生活”只是话题，是行文的由头，写作时只能简述，高度概括。“感悟”是作者的认知，是来自这一“生活”的思想，是文章观点，行文的核心。“议论”则是全文的主体，是用论据证明观点的过程，在内容上是申述个人意志的部分，是写作的重点。这类议论文往往以“话题作文”的形式出现，但实际上相当于以前的“给材料议论文”。写作时，文章的“感悟”（观点）是从 “生活”（材料）中提取的，而“议论”又是因“感悟”（观点）而生发的，理清这三者之间的关系，便不难发现，它与“给材料议论文”在写法上如出一辙。这类议论文在命题时，所给的材料可能是一个生活事件，也可能是多个生活事件。如果是一个生活事件，就可能有多个立意，因为视角不同，感悟不同；如果是多个生活事件，必然取其共同点立论，则只能有一个立意。前者在审题时，注重求异思维考查，强调作文张扬个性，而后者在审题时，注重求同思维，要求作文的统一与规范，二者都有命题的理论依据。
　　写这类议论文需要引入所给的材料，并对材料进行简单议论，从而推演出观点。那种一写话题作文就只看话题，不看材料，“一叶障目，不见泰山”的做法是不可取的。因为，“材料”通常对“话题”有质的规定性，对文章立意有暗示性，“材料”在文中无影无踪，观点成了无源之水，无本之木，会使人产生“离题”之感，对考场作文来说，又有“宿构”的嫌疑。这类议论文的结构也有“准绳”。徐江教授在他的《高考作文辅导再辅导》一书中将“话题作文”中议论文的结构模式规划为“引述—议论—联事—分析—绾结”，简述之曰：“引—议—联—析—结”。他指出：“这五个环节也并非妄自杜撰，它们是对议论文文章要素、作者思路及行文结构的统一概括，基本上综合了有关议论文的写作原理。”这看法很有见地。写这类议论文，结构上应遵循这一应对模式，即按照“引—议—联—析—结”这五个环节行文。

【写作范例及点评】
凡事应适度
俄国作家克雷洛夫有一则《杰米扬的汤》的寓言，讲的是杰米扬一盆接一盆无休止地用鲜美丰盛的鱼汤款待客人，致使客人忍无可忍，只好逃席而去。寓言为我们塑造了杰米扬这一生动形象，从反面告诉我们：凡事应适度。
【评析】文题即论点，首段简述材料，段末引出论点。

鲜美的鱼汤，无疑是款待客人的佳品，可一盆又一盆地请别人品尝，过量了，岂不就变成灾难？这就是孔子所说的“过犹未及”的道理。人们经常担心“不及”会做不成事，却认为做过了头不坏。殊不知，事情做过了头，过了火，好的动机并未能引出好的结果，反而使事情办得更糟糕。事物的量和质是一个统一体，重要的是要善于把握事物的度，正如列宁所说的：“只要再多走一小步，彷佛是向同一方向迈的一小步，真理便会变成错误。”
【评析】第二段以材料为第一论据作例证，并以孔子、列宁的话作引证。

“不瘟不火”正是体现了适度原则。生病吃药，吃少了治不好病；吃多了会药物中毒，甚至危及生命。汽车开慢了，时间上耗费大；一味地加大马力呢，又容易出事故。只有不瘟不火，适量适度，才能既省又好，达到预期的目的。
【评析】第三段用人们熟悉的两个实例，进一步作分析论证。

在我们实际生活中，不求适度的现象何尝少？学习当争分夺秒，可有人却无节制地加班加点，连下课十分钟也在那儿埋头苦读；练习当有一定的量，可有人却无休止地做练习卷，搞题海战术……如此作大量投入，其效果却经常适得其反。这就给我们提出了一个严峻的课题，要有度有节，寻求科学合理的教学途径。
【评析】第四段用同学们实际生活中的两个事例，侧重于从反面作论证。

鲜美的鱼汤固然可口，也得在端上来前看看客人是否吃够。否则，热情过度，强人所难，等人家逃席而去，逾墙而走，后悔也晚了。懂得适度，做事就像弹琴那样和谐自然。不懂得适度，那就是弹棉花了：自己弹得洋洋自得，旁人听来俗不可耐。
【评析】第五段回到材料上，采用喻证和对比论证，作归纳性分析论证。

凡事应适度，这就是“一盆又一盆鱼汤”告诉我们的。
【评析】末段总结点题，与材料呼应。

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