抱着好奇的心态和学校全体教师一起走进杜郎口中学学习.doc

抱着好奇的心态和学校全体教师一起走进杜郎口中学学习，直至参观完，我才有一种从梦境中走出的感觉。结合自己的所见所闻，回到学校，我立即投入实践中，虽然时日不长，但却感触颇多，现总结如下：
一．教学理念
到了杜郎口中学后，我才知道原来课还可以这样上，虽然自己教书时间不长，但自认为也摸索出了不少好的教学经验，探索出了不少好的教学方法，直到去了杜郎口，我才真正体会到我的教学理念还应有更大的提高，那种“老师教，学生学”的旧理念早就应该抛弃，杜郎口中学所遵循的理念是：“快乐学习，幸福成长。自主课堂：我参与，我快乐；自主学习：我自信，我成长。学生动起来，课堂活起来，效果好起来。相信学生、依靠学生、解放学生发展学生。”这就真正从实践中把学生当作学习的主体，把课堂还给了学生，我想要学习杜郎口的经验，首先就要从理念上进行转变，彻底屏弃“教师权威”的思想，撤去讲台，把学习的主动权交给学生，只有学生想学了，学生才能学好。于是，我就尽量控制自己在课堂上讲课的时间，留足学生自主学习，自由讨论的时间，可是问题也随之而来，这就是原本我计划一节课能够讲完的内容，足足花了三节课的时间才完成，这就使我不得不为了加快教学进度想走回原来的老路，这样一来时间是节省了，可课堂又回到了死气沉沉的课堂，学生又回到了被动接受知识的状况。我心情极其沉痛，于是咬咬牙，坚持花大力气能使学生和自己都习惯于新的教学方式。如此坚持了一周，自我感觉好多了，不少不愿意学习的孩子也能够动起来了，这就使我欣慰了不少，因此也使我在教学理念上有了不小的转变，原本担心学生不愿学的想法也没有了，每个学生的积极性明显高于以前。看来思想上的转变是第一要务啊！
二．教学模式
在杜郎口中学参观学习中给我留下极深印象的还有他们的教学模式，他们经过近八年的探索，形成了“三三六”模式，即课堂自主学习三特点：立体式、大容量、快节奏；自主学习三模块：预习、展示、反馈；课堂展示六环节：预习交流、明确目标、分组合作、展现提升、穿插巩固、达标测评。
我听了他们的两堂语文展示课，真是受益匪浅，在课堂上学生完全是学习的主人，老师只是一个组织者和引导者的形象，完全打破了传统的排座方法，由八人组成的小组组成方块形式，自主解决老师提出的问题，每位同学都有属于自己的黑板，他们从一上课就在属于自己的一片小天地里耕耘，写出这一节课要解决的问题或自己已经掌握的问题，然后由每一组派代表来讲解自己所掌握的知识，随后再提问班级中的任何一位同学，最后对该同学的答案进行评价或给出自己的正确答案。整堂课上下来，给人的感觉很不同，他完全打破了传统的教学模式，老师走下了“神坛”，学生找到了自我，真得很令人震撼。于是我回到学校后，也企图使用类似的教学模式，但我自认为效果很不好，让学生自己学，他们不知从哪下手，让学生自己提问题，他们不知道该提什么样的问题才算是问题，更别说让他们自己给自己的同学讲解了。究其原因，我想还是在于我们的学生已经根深蒂固地接受了“老师讲，我来记”的教学模式，完全忘了自己才是学习的主人这回事，他们已经习惯于“填鸭式”的教学方法，对于一下子成为学习的主人还不适应，作为教师的我们还有一大段充满荆棘的路要走，我们要怀着极大的耐心与恒心才能不懈地走下去。
唯一值得我欣慰的是分组的成功，一开始我也是学着杜郎口中学的做法，把自己班级中的学生分为每一组八个人，可一堂课下来我发现这样并不适用于我们的实际情况，八个人的小组讨论起来花费的时间非常的多，加上学生们还没有适应这样的学习方式，新鲜劲十足，易说无关的话题，很快一堂课就过去了，而有的同学还没来的及发言，小组意见都不统一，更别提全班了，后来我经过考虑，把全班分成十个小组，每组四个人，这样就节省了很多的时间，每位同学都有了在组内发言的机会，使他们的参与率大大的提高，从而刺激了他们学习的积极性。且在分组的时候，我还考虑了每一组男女同学的比例问题，优差生的搭配问题，力争做到使小组分得更为合理。
三．激励方式
另外我还很佩服杜郎口中学在激励学生积极主动学习这方面所做的尝试。当我走进杜郎口中学教室时，发现前后黑板的墙壁上贴满了学生们写的话，比如每位同学都写了自己所要比超的对象，写上自己怎样做才能赶上并超过那个同学，再如他们还清楚地写上自己时间流失的原因，接着写上自己以后怎样做才能不再浪费时间。我看到一位名叫张震华的同学写到自己时间流失的原因是东张西望，改正的措施是全身心的投入，还有一位叫李虎的同学，他写到自己时间流失的原因是承诺太多实现太少，改正的措施是身体力行。而在他们的桌子的右角上则写了自己的座右铭，起到时刻激励自己的作用。
在我自己的班级也进行了不少好的激励措施，不如奖惩制度，收到了一些成效，我打算再借鉴一些杜郎口中学的经验，结合自己的实际情况找出更为有效的激励方式，最大程度的调动学生的学习积极性，使他们真正做到“快乐学习，快乐成长”。
四．其他反思
综合杜郎口中学的学习感触，我觉得关键还在于学习其内在的精神实质，不能流于形式上的学习，我们要发扬我们自身的优势，发掘我们自身的潜力，结合他们好的经验、做法，自创属于我们十中实际的教学特色。杜郎口中学身处较偏远的农村，那里的孩子所受的诱惑力远远小于城市的孩子，他们又都住校，属于全封闭式管理，所有的时间与精力都花在了学习上，因此更容易取得好的教学效果，针对于我们城里的孩子来说，生活与学习的条件是比农村的孩子好多了，但外界的诱惑力也很多，使他们不能专心于学习，再加上老师不能时时刻刻的跟在学生身边监督他们学习，而他们的自控力又较差，导致我们要花更大的精力去提高学生的学习能力，综合素质，所以我们的责任重大，改革之路艰辛是无庸质疑的，但我相信我们一定会坚持做下去，也终究会有成功的一天