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《这些图形是怎样排列的？》活动建议方案
一、活动流程框图
活动三：欣赏规律
活动二：探究图形的排列规律
活动一：拍手感悟规律
二、活动过程
2.1活动一：拍手感悟规律
活动任务
通过拍手游戏初步感知规律，懂得规律的意思。
活动内容
1. 介绍拍手游戏。
2. 先做有规律的拍手游戏，初步感受规律。
（1）老师先拍，请你慢慢地跟着老师拍。
（2）老师拍有规律的一组，然后按老师的动作接着做下去。
啪啪空、啪啪空、啪啪空、啪啪空……
（3）你们为什么这样接着拍，而且拍的这样齐？
3. 教师再做有规
2、律的拍手游戏，进一步体会规律。
（1）请你先听后拍：啪啪啪空、啪啪啪空、啪啪啪空、啪啪啪空、啪啪啪空……
（2）你是怎样拍的，为什么这样拍？
（3）请你用你喜欢的方式表示刚才的拍手游戏。
○○○◎ ○○○◎ ○○○◎ ○○○◎ ○○○◎ ……
※※※□ ※※※□ ※※※□ ※※※□ ※※※□ ……
1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3 0 1 2 3 0 ……
（4）这几种表示方法形式不同，但有一个相同的地方——规律一样（节奏一样）。
4. 老师再做无规律的拍手游戏，深入理解规律。
（1）教师先拍，请你先听，
3、然后接着拍。
（2）教师随意拍，学生跟着拍。
（3）为什么你们拍的不一样，为什么拍的这么乱？
5．小结：什么是规律，并用你喜欢的方式表示你的规律，让别人一下子看明白。
6．读懂同学表示的规律。
活动组织方式
独立思考、全班交流。
活动评价方式
教师评价、学生互评。
所需学习资源
白天.jpg
夜晚.jpg
春天.jpg
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锤子剪刀布.swf
手势的规律.swf
所需学习时间
10分钟。
2.2活动二：探究图形的排列规律
活动任务
通过观察联欢会上教室的布置发现图形排列规律、感悟规律，并寻
4、找教室中其他的规律。
活动内容
1. 观察联欢会教室布置的规律，确定研究对象。
（1）观察联欢会的教室布置用了什么物品。
（2）寻找教室布置中有规律的排列。
（3）只研究教室中图形的排列规律。
2. 发现给定图形中隐含的简单规律，进一步感知“规律”。
（1）观察灯笼：紫灯笼、蓝灯笼，紫灯笼、蓝灯笼，紫灯笼、蓝灯笼，紫灯笼、
蓝灯笼……你为什么这样接着说，你发现了什么？
（2）观察旗子：红旗、黄旗，红旗、黄旗，红旗、黄旗……你又发现了什么？（3）观察花：绿花、红花，绿花、红花，绿花、红花，绿花、红花……你又发
现了什么？
（4）观察气球：红气球、黄气球、绿气球，红气球
5、黄气球、绿气球，红气球、
黄气球、绿气球……你又发现了什么？
（5）自己说一个教室中图形排列规律的例子，让大家找一找。
（6）小结图形的规律，并用你喜欢的方式表达其中的一个规律，让别人一下子
看明白。
（7）观察学生画的规律，并指出画的是哪个图形的规律，就是这个图形还可以
表示什么规律，请你说一说、做一做。
3. 延续规律使之不变，深化对规律的理解。
（1）按照其中的一种规律接着摆，你发现了什么？
（2）按照其他的规律接着摆，你又发现了什么？
（3）什么是规律，请你用自己的话说一说。
4．学做一节脸部运动放松操，游戏中运用规律。
（1）（出示1～8步）仔细观察每一步怎
6、样做。
（2）（出示第9步）你发现了什么？
（3）你认为第10步可能是什么表情？为什么？
（4）请两个同学跟着音乐一起做，一边做一边数，看谁做的步数多！
（5）停！你能马上说出刚才第12步是什么表情？为什么？第15个表情呢？
5．运用规律。
（1）观察这些灯笼：如果其中的一个灯笼被吹掉了，你知道它最该是什么颜色
的灯笼吗？
（2）观察这些花：这朵花后面的一朵花最应是什么颜色的花？
（3） 观察这些旗子：如果请你挂彩旗，这面彩旗的后一面旗子最应是什么颜色？
活动组织方式
观察、归纳、推理、小组合作。
活动评价方式
教师评价、学生互评。
所需学习资源
森林
7、中的小动物.jpg
漂亮的装饰（1）.jpg
漂亮的装饰（2）.jpg
漂亮的装饰（3）.jpg
漂亮的装饰（4）.jpg
彩旗.jpg
灯笼.jpg
花.jpg
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脸部运动操.swf
摆一摆.swf
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后面藏着谁？.swf
图形（1）.jpg
圆柱体.jpg
圆形.jpg
正方形.jpg
填图（1）.jpg
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所需学习时间
25分钟。
2.3活动三：欣赏规律
活动任务
通过欣赏生活中的规律培养学生发现美、欣赏美的意识，培养学生对数学的感情。
活动内容
1. 欣赏生活中有规律的图片：长城、护栏，以及有节奏的音乐等。
2. 什么是规律，怎样表示一个事物的规律？
3. 寻找身边的规律。
4. 创造规律。
活动组织方式
观察、全班交流。
活动评价方式
教师评价、学生互评。
所需学习资源
护栏.jpg
长城.jpg
这些图形是怎样排列的.swf
我来涂.swf
所需学习时间
5分钟。
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