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鸟语（第二课时）
教学目标：
1．正确、流利、有感情地朗读课文。
2．凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
3．观察一种自己喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。
教学重点：
凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱。
教学难点：
观察一种自己喜爱的鸟，抓住特点写出它的样子和叫声。
教学准备：
投影片、录音机或多媒体设备，做好课件，学生围绕学案预习课文。
学生课前预习：
1．默读课文，思考：我是怎样逐渐认识“鸟语”，亲近“鸟语”的？画出文章中相关语句，并在书边写出自己的理解。
2．深入思考：读懂鸟语后，你有什么感想？说一说，写下来吧！
读懂鸟语后，我想说：
。
3．你喜爱什么鸟？能抓住特点写写它的外形和叫声吗？

教学过程：
一、深入研读课文，读懂“鸟语”
㈠小组内交流学案第1题 。
㈡集体反馈交流：
1.文章刚开始时作者对鸟的感觉是怎样？
2.后来又发生了什么样的变化？
3.作者是怎样和那些鸟儿交谈和接近的？
⑴猜测鸟语，体会与布谷鸟、喜鹊对话的情趣。
①布谷争春，它的亲切啼叫催促人们快快出工呢——（指名读、齐读）
②把“布谷布谷”的叫声加进去读，你会发现更有意思。（谷、布、苦等很押韵）（师生、生生合作读。）
③说出情趣：布谷鸟还会和我说些什么？
④小结引读：和布谷鸟这样自由地交流，你的感受是（快乐、没有烦恼、自由自在……）课文中有一个词可以包含我们所说的种种感受——无拘无束。
引读：这样无拘无束地一问一答，有趣极了，我自己仿佛也变成了一只翩翩飞翔的鸟儿。
⑤对喜鹊的猜想又是根据什么呢？抓住“总是、总是、总能”强调喜鹊是报喜之鸟
⑥讲解：自古以来，喜鹊这个吉祥的名字就寄托了人们美好的希望，如果有两只喜鹊飞来，人们会想——（双喜临门），如果有喜鹊登上了梅树的枝头，那就是——（喜上眉梢），你看，人人都希望喜事到家呀！
⑦引导想象说话：同学们，生活中有哪些喜事呢？
⑧引读：所以，尽管它的嗓音并不出众，——听到它的叫声，人们仍倍感亲切。
所以，每当听到喜鹊“喳喳喳喳”的叫声，我心里——便有说不出的高兴，总是盼着喜事快快降临。
所以，虽然喜鹊的“话”常常不应验，——但总能给人以希望和安慰，给生活增添不少乐趣。
⑵想象鸟语，加深对鸟儿的喜爱：
除了与布谷鸟、喜鹊交谈，“我”还听懂哪些鸟儿的语言？
引导谈话：大自然的鸟儿还有很多——你看，啄木鸟正在笃笃地敲打着树干，和平鸽给世界带来和平的希望，大雁排着队伍整齐地从空中飞过，百灵带给我们吉祥……听着它们丰富的“语言”，我们的心里一定浮想联翩，也有了各种各样的猜想。请你选择一种鸟儿，听听它的叫声和名字，学着课文写一段话。
⑶亲近鸟儿，感悟鸟儿的品质。
作者不仅能听懂鸟语，更是鸟儿的知音，他还从鸟儿的身上得到了启示。出示：从……
小结：因此，他深切地感受到：鸟儿的确是我们的好朋友。
二、突显主题，与鸟儿心灵交融
1．小组交流第2题：刚才我们跟着读者听鸟语、对话鸟语……看看我们又能感受到什么？
2．集体反馈
三、拓展练习，赞美鸟儿
作者写了很多种的鸟，都是抓住它们独特的地方，表达出对鸟儿的赞美之情，给大家留下了深刻的印象。
请你仔细观察一种自己喜爱的鸟，抓住特点，写出它的样子或叫声。要求语言准确、通顺。
1．学生练习完成训练。
2．交流评议。
四、布置作业：