支架课题美术.doc

运用“支架式”教学，促进幼儿有效学习的研究
课题研究教学案例
活动名称
五彩的报纸鱼
设计者
曹宁
活动目标
1.能用报纸条卷曲固定成鱼的外形，并用彩纸设计、装饰花纹。
2.尝试自主解决操作过程中出现的一些问题。
设计支架
在观看海洋动物时，多样的外形、多种的色彩，"珍珠鱼"、"七彩神仙"、"斗鱼"等这些来自水中的精灵，给我们带来了视觉享受，孩子们深深地被它们的美丽身影所吸引，对鱼的外形特征充满了探索兴趣。在幼儿对鱼有一定感知经验的基础上，我设想带孩子们用报纸来做"五彩鱼"。
活动需要解决三个问题：孩子搓出报纸条后能否卷曲成型?镂空状态下的鱼眼睛怎么固定?鱼身上的花纹设计怎么体现个性化?带着这些思考，这次活动预想让幼儿运用报纸、彩纸等材料，组合进行"鱼"的外形创作和花纹装饰，引导幼儿自主表现，设计出自己喜欢的、富有个性的报纸鱼。
活动步骤
教师
幼儿
支架分析
提供经验支架
还记得我们在海底世界看到的那些鱼吗？它们是不是非常漂亮？
记得，非常好看。有好多种类，鱼身上的花纹都不一样，大小也不一样。
通过谈话，帮助幼儿梳理已有的经验，激发孩子的学习兴趣。
提供物质支架
你们看这是什么?今天老师带来了一条不一样的鱼，你们看看有什么不一样的地方。
鱼身体上有很多的颜色，不是画上去的，是用东西贴上去的。
为幼儿提供清晰地五彩鱼指导画，为后面的环节打下铺垫。
提供经验支架
这些是什么?鱼的身体你们知道是怎么来的吗?这就是我们制作五彩鱼的第一步：用报纸搓成纸条，做成鱼的身体。教师示范描，幼儿仔细观察。
小朋友仔细学习教师的动作，将报纸搓成长条，扭转成鱼的形状。
幼儿能认真观察教师的操作过程，并知道不同的部分应该怎样制作。
转换支架
选择彩纸，剪成粗细、花纹可不同的条状，贴在鱼框内，可上下、左右斜角不同方向贴。
用彩纸剪成三角形、圆形或方形等不同形状的小块，贴在彩条上可作为鱼身上的花纹，贴在鱼框上可作为鱼鳍贴在鱼尾部可装饰鱼尾。
知道鱼身体上的花纹有不同的颜色，还有不同的形状，需要通过运用不同的手法来制作鱼鳞。
不同的剪法，不同的形状，都可以让幼儿感受到不一样的创作，通过各种颜色和形状，能够更好的激发幼儿的创造性思维，使得幼儿能够大胆创作。
提供经验支架
教师手拿半成品报纸鱼：看看这条报纸鱼还少了什么?(眼睛)鱼的眼睛可以怎么做? 报纸鱼的头部是镂空的，做好的眼睛怎么贴上去呢?
幼儿在仔细观察老师的操作后，通过观察报纸鱼头部的不同的特点，积极想出不一样的创作方式。
教师现场和幼儿进行互动，达到师幼间的互动，并通过互动，帮助幼儿进一步加深制作的印象。留意有新意的鱼眼睛制作方法，鼓励幼儿尝试；了解幼儿对镂空处粘贴的想法，帮助他们完善设想。
转换支架
关于鱼眼睛的粘贴有几个小朋友的想法非常好，可以先用细一些的纸条粘在鱼框上，横贴、竖贴都可以，再把鱼眼睛贴在纸条上；也可以剪眼睛时留出一段纸条，贴在鱼框的一边……"幼儿操作要求：报纸条搓紧；卷好后用双面胶固定；鱼身上的花纹可以自己设计，花纹可多一些色彩；注意鱼鳍、鱼尾的装饰。
幼儿根据老师提供的操作材料来进行报纸鱼的制作，在制作过程中，大胆尝试用不同的颜色和形状来进行装饰，并学会和同伴一起合作创作。
鼓励幼儿大胆想象创作提示幼儿爱惜彩纸，剪下的彩纸碎片可以充分利用。
提出操作要求时，教师再做一些动作演示帮助幼儿再次理解；巡回指导时留意幼儿设计花纹的新想法，鼓励幼儿把想法表现出来；留意固定鱼眼睛的新方法。
提供游戏支架
将报纸鱼用鱼线穿起，高低错落挂在活动室墙面上，墙面点缀水波纹。
小朋友们互相欣赏，大胆的说出自己的想法，最喜欢哪一个，并说出理由。
作品集中，给幼儿一种整体的视觉冲击力和美感；教师关注幼儿的欣赏角度，顺着幼儿的介绍，有意识地从鱼身花纹、眼睛固定等方面进行点评。
反思支架
制作报纸鱼的活动对孩子来说是新鲜的、有挑战的。由于这次活动有一定的难度，活动刚开始，个别孩子难免会逃避挑战，还没尝试就喊“不会”，希望老师能够帮他做。我用了先看只教不帮的方法，把动手实践的机会留给孩子，并鼓励幼儿自己尝试，让他明白在操作中遇到困难首先是自己想办法解决；设计有针对性和开放性的提问，如：这是什么？怎么做？怎样才能做成报纸鱼？你想设计怎样漂亮的衣服？让幼儿一问多答，激活幼儿的思维，引发幼儿思考，培养幼儿的观察能力和推想能力；抓住重难点，努力寻求突破，花纹装饰是本次活动的重点，鱼外形的固定是本次活动的难点，利用简洁明确的语言做解说，便于幼儿理解和掌握制作鱼的外形；选择适宜和具有开放性的操作材料，如报纸的废物利用，固体胶、双面胶、剪刀的限量提供，培养中班孩子的合作精神，不同大小和超额的报纸材料既让幼儿有自主选择的余地，又满足了多层次幼儿发展需要，大报纸做大鱼，小报纸做小鱼，画面似乎更加丰富；同时活动中我努力营造良好的师幼互动，在师幼互动中，及时关注幼儿，适时的支持鼓励幼儿去推想、去说、去做，教师赞赏的目光，亲切的点头、微笑，教师给予幼儿的情绪始终是快乐的，在忙碌的教学中，教师关注着每一个幼儿，支持帮助他们体验成功的快乐。没有一成不变的示范，没有千篇一律的操作，没有如出一辙的作品，孩子们创作出的每条报纸鱼都是那么鲜活，因为作品中包含了幼儿的想法，幼儿的尝试，以及他们继续挑战的信心，我想这就是我本次活动的成功之处。