高效课堂对教师的素求.doc

浅谈高效课堂对教师的素养要求

餐桌式高效课堂推行以来，极大的激发了学生自主学习的兴趣，同时也增强了他们相互探究、合作提高的意识。尤其是对任课教师，既减轻了课堂上的工作强度，又使得师生双方在一个较为宽松快乐的平台上完成了各自的教学及学习任务，从而达到了事半功倍的效果。然而作为一名教师，在实施高效课堂过程中，要提高课堂教学的时效性和实效性，在各方面应具备驾驭课堂的能力，对其有哪些方面的素养要求呢？下面以我个人的从教经验浅谈几点体会。
一、积极热情的态度
餐桌式高效课堂教学，经过教育专家论证及实践证明，是科学有效的教学模式，符合当前的教育实际。作为一名教师应以积极热情的态度投身于教学实践中去，决不能对此抱有质疑、观望或否定的态度。只有积极大胆的实践，才能适应当前教育发展的潮流，才能感受到高效课堂给自己工作带来的成功与快乐。
二、丰富的理论知识
任课教师要进行高效课堂教学，必须对高效课堂理论知识、组织形式及注意事项有明确的认识，并且在教学实践中乐于学习、善于总结经验，才能使高效课堂扎实有效推进。在日常工作中，教师要积极参加教研教改活动，多听同一科目同志的课，取人之长，补己之短，不断完善自己教学艺术水平。除此而外，教师还要不定期进行各种形式业务知识培训学习，记录好学习笔记，撰写好学习心得，在学习中不断获取先进的教育思想和理念，丰富自我理论知识。实践证明，只有在丰富的专业理论知识的指导下，高效课堂教学才能少走弯路、得到长足发展、最终取得成效。
三、课前要精心备课
高效课堂主旨是调动学生的学习兴趣，施教者课前必须有精心的准备。特别是在备课过程中，教师要把导案中的实施步骤及教学知识点，有层次、有目的的合理设置。针对不同的问题，合理设疑并释疑，适时解决学生学习过程中遇到的困惑，身为老师抓好点拨诱导工作成为关键，让学生举一反三、融会贯通。只有这样，教学才能做到胸有成竹、有的放矢，使整个课堂活动处在自己的掌控之中，不断提高教学的能力。
四、熟知学生的能力
实施高效课堂，教师对班级学生的基本情况要熟知。掌握每个学生的学习情况，知道各个兴趣团队的整体状况和差异性。从学情的实际出发，课堂中结合不同层次的学生设计不同的学案，准确把握尺度，充分挖掘每位学生学习潜力，引导并启发学生自主探究、合作提高，从而达到不同层次的学生都得到最大程度的量变及质变，使他们得到自主学习有乐趣、合作学习有喜悦。课后作业布置，同样要照顾学习群体的差异性，做到难易适中，让学生有登山一样的感受，到了半山腰，再努力一下，就会到顶尽览无限风光，望而止步只能收效甚微。只有熟知学生，才能做到因才施教，更好地推动高效课堂良性发展，把教育教学工作的实效性落到实处。
五、掌握现代教育技术
为了更好实施高效课堂，针对性的课外知识铺垫，无疑会增大课堂教学容量。那么一节大容量的课，很多内容要靠多媒体设施呈现给学生，使学生在有限的时间内获取尽可能多的知识，这就要求教师熟练掌握现代化教学手段。课前利用网络媒体下载并做好课件，根据教学所需，用多媒体把有关内容形象演示出来，这样既增添了课堂的趣味性，又减轻了教师教学工作的强度，也提高了课堂教学的时效性。正如一堂容量大的课，采用常规教学不能按时结束，而采用现代化教学手段却能达到事半功倍的效果。高效课堂的电化教学渗入得到良好的反响，效果较佳，所以熟练掌握现代教育技术是新时期教师必具的技能。
六、课堂上的应变能力
高效课堂上，学生思想活跃，他们会从不同的层面和角度提出多样性的问题，需要老师答疑解惑。同时也不排除有些问题刁钻难答，远远超出课本的知识范围，往往令老师始料未及，这就要求我们老师要有极强的应变能力，对一时无法理清的问题，也能给学生一个巧妙的说法，且不失老师的儒雅风范。在学生的眼里，老师是无所不能的儒者，对学生提出的每个问题，都要给予耐心解答、巧妙应对，切不可因问题怪僻而置之不理，或责备批评学生的不是，这样只能使老师形象在学生心中大打折扣，令学生大失所望，甚至产生厌学此门学科的抵触情绪。所以在高效课堂中，我们更应提高自己随机应变驾驭课堂的能力。
七、精彩的语言艺术。
高效课堂上，教师的语言必须精练且有激情，才能充分调动起学生学习的积极性。教学过程中，教师每个环节步骤的开场白、过渡语都要精彩，就像磁铁一样能紧紧的吸住学生的注意力，给学生以启智的同时，又得到一种美的享受。另外，课堂上对于学生的答问，教师也要及时用简洁恳切的语言给以合理评价，让学生对自己的不足之处有个清醒的认识，又能对探求新知识不失兴趣和信心。精彩的课堂语言是打开学生内心世界、调动学生学习兴趣、激发课堂情趣的一把金钥匙。
总之，实施高效课堂对新时期的教师提出了更高、更严的素养要求。迫切要求我们每位教师在平时的工作中，勤奋学习、锐意进取、以爱岗敬业的精神，不断地完善自己的知识结构，努力提高教育教学艺术水平，树新时期教师的美好形象。