1、案例分析窗帘被拉下来后
星期三上午10：50，五（1）班的科学课。我搬着电脑，走进科学专用室。刚到门口，小调皮贺立、丁遥远等三，四个男同学七嘴八舌大声嚷嚷地向我告状：“周老师，周家慧把窗帘拉下来了，你看。”我顺着他们手指的方向看“咦，窗帘还真掉了。”“好好的窗帘怎么会掉呢？”“周家慧？不可能把？她可是五（1）班的 乖乖女，成绩好，人缘好，威信高。只见她一脸难过的样子，急得就差眼泪没掉下来了。我走到掉下来的窗帘前，叫周围的同学一起帮忙把厚重的窗帘折叠起来。好事的小调皮们还站在在一旁煽风点火：“哦，这下惨了，周家慧居然把窗帘拉下来了。真是大力士。”
叮呤呤，上课铃响了。我示意大家回到座
2、位上。刚好是五分钟的眼保健操时间。我轻轻地询问周家慧：“原来是她想把窗户打开，不知怎么一拉窗帘，可能用力过猛，窗帘一端的轨道套断了，里面的滑轮都掉了下来，就变成现在这样子。”“没关系，你不是有意的。”我安慰周家慧。这时她的脸上才露出放松如释重负的笑容。我们捡起洒落一地的滑轮。“咦，这不是今天我们这堂课研究的好材料吗？真是踏破铁鞋无寻处，得来全不费工夫。”
上课了，我把事情原因向大家作了简单的解释，就切入本课的研究内容“运动与摩擦（二）”，
师：同学们，上节课我们讲到运动和摩擦力，谁能来说说运动和摩擦力的大小和什么有关呢？
生1：摩擦力大小和表面光滑有关；
生2：和物体的重量也有关。物体
3、越重摩擦力越大，越轻摩擦力越小；
生3：老师，我认为和物体接触面的大小也有关。
师：很好，虽然我们没有针对这一点研究过，但确实是有关的，希望你自己验证一下。生4：和摩擦方式也有关。
师：看来大家学得不错，这节课我们要继续研究摩擦力，你们认为还有哪些问题可以值得进一步研究？
生1：我们可以研究摩擦力在生活中的应用。
生2：研究摩擦力的利弊。
生3：我们可以研究怎么减少摩擦力。
生4：增大摩擦力的办法有哪些？
师生共同确定本堂课研究的主题：
·以小车为例，说说生活中的摩擦力，（举例）。
·了解生活中摩擦力的利弊，交流在生产生活中的利用克服。
·增大和减少摩擦力可以采用的多种方
4、法。
课堂在同学们的交流讨论中展开。可是当我出示书本P15（右图）中的轴承，让学生分析“在车轮和轴之间安装滚动轴承，是属于增大还是减少摩擦力时，学生一下被闷住了。好问的杨明说：“老师，轴承是什么呀？在什么地方有这种轴承的？”我当即意识到，自己预设教案时忽略了学生的生活经验，已有认识水平，轴承对现在的孩子来说，太陌生了。怎么办？对了，刚才窗帘上掉下来的“滑轮”不是和轴承是同一原理吗？我当即向大家解释说：“轴承一般是运用在各种各样机器、工具的机械运动中，如自行车的两个轮胎中间也有轴承，和链子联系着。今天我们意外掉下来的窗帘上就有这种类似轴承的“滑轮”。大家看。”我把“滑轮”放在实物投影下，里面的滚珠清晰可见，陌生的轴承一下子在“滑轮”的引入下变的熟悉起来，然后，我把十多个“滑轮”分到各小组，大家好奇地观察着，交流着。“现在你们明白在车轮和轴之间安装滚动轴承，是属于增大还是减少摩擦力？”“减少摩擦力。”大家异口同声的说着。
“看来，今天周家慧把窗帘拉下来是别有价值呀！”小调皮丁遥远俏皮地说。
“是啊，这窗帘掉的太是时候了。”我开玩笑着。
大家笑了，周家慧更是甜甜的，一扫刚才事发时的不安，拘谨和难受。
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