爱、教育的法宝.doc

爱，教育的法宝
蓝天白云下，城市越来越漂亮，马路越来越宽坦，楼房越来越多，物质越来越好，教育水平也越来越高，可儿童的纯真，儿童的天性却被无情的抹杀了。的确，现在“问题学生”越来越多了，不少学生的言行举止往往超出了我们可以想象的范围，常常令我们百思不得。
一、爱，要有尺度
孙云晓老师说：“给孩子无私的爱”、“给孩子理智的爱”、“给孩子需要的爱”。当您给孩子提供各种优越条件时，你是否有理智？当您给孩子无边的爱时，你是否让孩子感觉窒息？我们在教育孩子时，往往只知一味地释放给孩子无尽的爱，而没有考虑孩子的心灵，没有考虑孩子的需要，更没有考虑爱需要理智。
“望子成龙，望女成凤。”在现实生活中，经常听到有些父母抱怨孩子不懂事，说“我白疼你了！”尤其当孩子学习成绩不好或考试考砸了，有些父母就会说：“我们为你付出了那么多，你怎么考得这么差？”“你怎么就不给我们争气呢？你叫我在同事面前怎么抬得起头？”“养你有什么用啊？”“给你吃了那么多的营养品，你就考成这个样子？还有脸坐在这里吃饭。”
可见，这些父母给孩子的爱是有条件的，孩子要用好的成绩来和父母交换爱。这种交换的爱简直是对爱的亵渎。“徐力杀母案”就是因为不能忍受母亲唠叨，担负不起母亲那沉甸甸的期望……于是在疯狂和压抑下，徐力走向了毁灭。
爱是无私的，爱是有尺度的，否则只会适得其反，自食苦果。
二、爱，需要宽容
“给孩子善意的评价”、“转变自己的教育观”、“成年人要给孩子适当地帮助，使他们健康成长”、“宽容孩子的失败”。当您孩子顽皮、淘气时，您是否觉得是天真的表现、天性的流露？当您孩子说谎、逃学时，您是否觉得他身上还有亮点？当您孩子总是达不到您的期望值时，您是否过多地责怪孩子？
其实，世上没有坏孩子。“孩子本没有对与错，好与坏，都是上帝送来的天使”。有一次，四位学生因在教学楼四楼吸烟被德育处抓到，其中有我班一位姓戴的学生。开始调查时，他面不改色心不跳，拒不承认自己吸了烟。直到德育主任把四人分开调查，其他三人都指认戴某不禁吸了烟，而且是他提供的烟。德育处把人交给我后，我没有责怪他，而是带着好奇的样子问他：“好汉做事好汉当！吸了烟，做错了事，你怎么就不肯承认呢？不是说知错就改是好孩子吗？”谁知他小声说：“还不是怕给班级扣分吗？”我怔了半响，没想到这孩子还蛮有集体观念，于是半开玩笑半认真地说：“你有很强的集体荣誉感，我在班上要大力表扬你。不过你要是在做这些违纪违规的事之前就先想到这一点，你就不会被抓了。”自此，我说的话，他言听计从，师生之间的心理距离一下子缩短了，真没想到就是这么一次犯错的机会彻底改变了这位学生！ 在现实生活中经常听到有些父母说自己的孩子是个“坏孩子”，有些不可救药。父母常常为此烦恼，还有的父母说很后悔自己当初生了这样的孩子。同样，在学校里也时常发生类似的事情，有些老师常常为班里的一些孩子烦恼。几乎每个班级都有那么几个令人“头疼”的孩子，即是一个班级开除或劝退几个“坏孩子”，班里肯定又会冒出来几个。只要我们不转变教育观念，估计你就没有省心的那一天。那么天使的翅膀，究竟是什么时候卸下的呢？
有一个小孩子叫郑重，长得虎头虎脑，憨厚调皮，非常可爱。幼儿园和小学时，上课经常开小差，两眼发呆，和老师顶牛，家长经常来学校……转了四次学，爸妈也精疲力竭了，特别是老师那次分组，让自尊心受到了伤害，因为谁都不接受他，他觉得像冰棍似的冷，发出了稚嫩而又沉闷的呼唤：我真的是坏孩子吗？可我实在不想当坏孩子！
当一个孩子自认为是坏孩子的时候，他的悲剧命运就开始了，而且就成为家庭、学校乃至社会的灾难。那生命的成长需要爱的扶携、父母的给予、老师的引导，来铸就天使的翅膀！
爱，需要宽容，爱，需要赏识，否则只会适得其反，自食其果。
三、爱，没有“优”“差”
有一位“差生”，常常挨老师训，成绩不大好，缺点又多，又爱贪玩，老师和同学都不喜欢他。汶川地震发生后，他去医院照顾受伤的同学，救助受伤老人，又冒着生命危险做了20多天的志愿者，连续五天帮着清理学生的尸体，酷热难当，结果累倒在废墟上。
这是一个真实故事，让我刻骨铭心地感动了。谁说他们不懂爱？谁说他们是“差生”？他们用实际行动诠释了会悲悯、会痛惜、会大恩、会大爱的“人”字。
学生没有优劣，只有差异之分。成长和成才同等重要，正如阮梅老师所说：“人的一生，有许多的爱，逝去了可以重来：婚姻、家庭、友情、爱情、事业等，唯有对孩子的心理健康地关爱，错过了就错过了。”西安音乐学院高材生药家鑫驾车肇事后，因怕被害人以后找麻烦而连捅八刀，致其当场死亡。难道让“药家鑫”的故事在人间重演吗？
爱，没有优劣；爱，没有先后。否则只会适得其反，自食其果。
苏联教育家马卡连柯也曾说过：“没有爱就没有教育。”爱如同阳光，让人间充满温暖；爱如同春风，给孩子带来和煦；爱如同春雨，滋润儿童的心田。教育的全部秘诀——爱。
教海无涯，真爱永恒！