让学生成为课堂的主人.docx

让学生成为课堂的主人随着新课程改革的深入人心，教育领域也发生着翻天覆地的变化。新课改理念下的物理课该怎么上，是一个需要我们认真思考的问题。经过几年的物理教学，我发现很多教师备课充分，该讲的知识点无一遗漏，各种题型也讲了不少，但学生考试的时候总是成绩不好。在新课改理念的指引下，经过不断的尝试与探索，我觉得究其原因，关键是教学的观念没有改变。很多教师为了完成教学任务，把新知识讲深讲透，从头到尾滔滔不绝，什么都是亲自动手，学生只是被动地听。尤其是实验课，因为学生的动手能力参差不齐，教师为了不影响“进度”，总是不等全体学生做完实验，而是只要有部分学生完成了实验他就草草收场，或越俎代庖，自己动手，让学生在一边看，学生实验就算完成了。更有甚者，为了节约时间，教师就在黑板上画实验、写实验，或“充分运用”多媒体手段，视频一放，万事大吉。这些都使学生根本无法学会或领悟研究物理的方法。要想解决上述问题，我觉得应该把时间和空间还给学生，让学生真正成为课堂的主人。 对于物理教学来说，新授内容往往包括了许多知识点，教师总以为给学生留的时间太多，势必造成完不成教学进度。其实不然，只要让学生养成课前自学的良好习惯，同时我们在备课中尽量地注意到整个知识结构的阶梯，绝不会影响教学的进度。在新授知识时教师要做到心中有数，点到为止，可以采用现代的多媒体教学手段，模拟物理环境，给学生以足够的时间，让学生主动地学习，养成学生自己看书，自由讨论，自己总结归纳的好习惯，教师在一边时时注意学生的思维信息，及时给予必要的指点和提示，引导学生向正确的方向发展。教师除了必要的点拨、提示的帮助外，还要注重让学生掌握正确的研究物理问题的方法，引导和培养学生正确的思考方法，从而达到培养学生的能力、使学生获得知识的目的。在物理实验中，我们要放手大胆让学生去动手、去探索，对学生在实验中遇到的困难作为教师应当好参谋的角色，建议学生改进方法，提醒学生防止错误，鼓励学生自主探究，及时发现和肯定学生在物理实验方面的创新。实验中，学生动手能力难免会有高低，我们不要一味地追求教学进度而草草收场，而是要让每一位学生从物理实验中感悟到物理研究的思想和方法，有道是：磨刀不误砍柴工。成功的物理实验会给物理教学带来意想不到的效果，只有给予学生足够的时间、充分的机会进行物理实验，才能真正发挥物理实验在物理教学中不可替代的作用。总之，作为教师，应该解放思想，更新观念，明确自己的地位，认识到学生才是课堂的真正主人！教师应该采用各种方式和途径，着手营造学习环境和氛围，把有限的课堂教学时间最大限度地留给学生，给学生以时间，给学生以空间，以学生为主，让学生学会自主学习、自主探究，这样才能真正提高课堂教学的质量和效率。任何学科的教学都应树立“以人为本，一切为了学生的发展”的教育理念。这样，教师的教学观念和学生的学习方式都发生了改变，增强了学生的学习兴趣，也使物理课堂发生了根本的变化。