国培总结（时世秀）.doc

国培 助我的专业成长
有一种学习，没有参与，你不会知道精彩纷呈；有一种平台，没有投入，你不会知道温馨如家；有一种交流，没有融入，你不会知道头脑风暴；有一种对话，没有深入，你不会知道豁然开朗；有一种苦累，没有体会，你不会知道痛并快乐；有一种信仰，没有执著，你不会知道任重道远！
三个月的时间，说长不长说短不短。想想初入国培班的我是怎样的煎熬，而三个月后的我们又是多么的欢喜。欢喜的不仅是即将回到自己温暖的家，回到自己熟悉的校园，更有收获的喜悦掺杂其中。
这次国培学习分为五个阶段：第一阶段，公共课学习阶段；第二阶段，专业研修阶段；第三阶段，专业教学实习阶段；第四阶段，反思总结汇报阶段；第五阶段，在岗跟进研修阶段。
第一阶段的公共课学习，学院邀请到上海师范大学黎家厚教授为我们上了一堂题为：让每一个教师成功—教师领导力发展的讲座。
这次的讲座是一种全新的获得。
黎教授虽然头发花白，但是他充满活力的身姿在会场上跳跃，他幽默的言语，传递着他对教育事业的热爱，两天的讲座，他没有倦怠，没有抱怨，用他对教育的全部热情诠释着作为一名教师的责任。姑且不说我从这次学习中收获了多少理论知识，但是黎教授对教育的这份热爱，对教育的执着追求，就深深地打动着我、感染着我。我想黎教授首先是一个对教育怀揣梦想的人，因为有梦，所以年轻！
从知识角度上说，给我印象深刻的是黎教授例举的非语言学习活动设计。在我平时的教学中也会着意搜集一些教学方法，但是却真的从来没有想过用非语言学习活动的方式。口头语言表述是能传情达意，但是有时候肢体语言传达的信息会更丰富，也更利于思维的开发。黎教授当时只给学员一个晚上的时间准备手语操，我以为第二天大家定然不能完成，谁料到第二天的表演却非常精彩。老师能在那么短的时间内创造精彩，作为老师的我们，在平时是否有必要那么不相信学生的能力呢？放开手脚，让学生大胆去想；放开手脚，让学生大胆去做。相信学生也会给老师一个精彩的展示。
数字故事是此次学习中接触的新事物。当一个个数字故事展现在我眼前时，我的眼泪一次次流了下来，这不就是情感教育嘛！数学教师在教学中最大的难点就是情感目标的实现。我有时候也会抱怨现在的学生太冷漠，不懂感情。今天也该反思自己在教学中真的给学生创设情境，提升学生的情感体验了吗？
三天的时间是在轻松、愉快中度过，但是回味是无穷的，因为黎教授给我们传递了太多值得学习的东西，让我在今后的教学中去实践、丰富。
同时学院还邀请了成都教育中心特级教师肖成全，保定学院教授王全乐，于丹大师等为我们做了全方位的讲座。
第二阶段的专业研修阶段，使我彻底认清了自己的“经验”。其实自己还很无知！
张慧丽老师的讲座给我留下的是奋进的思想《如何做一名快乐的小学数学教师》用大量的数学理论知识和生动小的故事《木匠的房子》您是一名小学数学教师！ 您就是那个每天在为我们的未来钉一颗钉子、放一块木板的木匠！ 请用您的智慧和快乐心情为您和您的孩子们建一座美丽的房子吧！用了大量的教学案例、简洁的说明，使得枯燥的数学知识变得那么有趣。有一句话给我印象深刻，她说：“数学课本是一本很薄的书，怎样把它读成一本很厚的书。教师应从一年级开始就培养学生如何去读数学书，读数学书不是看看书上的图画和字，而是要看懂图意，从图意中抽象出文字”这句话，真令我汗颜。平时教学中，自己太缺乏深入研究与探索，教学仅限于课本，对学生怎样学习数学没有做多的研究。有人说，学生学习中得软肋，其实就反映出教师的不足，我想这句话还是很有道理的。
教学中，多读书、勤思考、善总结，一定是教学发展的催化剂！
伍军教授讲座的内容，给我感触比较深得是《谈小学数学思想方法的渗透》相宜互动、互动共生、合而共创的理念深深的打动了我。而实验小学的数学教师崔洁，无论是她的讲座还是研讨课《圆的认识》都深深的吸引了所有学员，强调教师要与《课标》对话、要与教材对话、与同伴的对话、与名师网友的对话，使我如沐春风都值得我去是思考和学习。
华应龙教师所说《差牌妙打》。“在意识中思索的东西应该让他在潜意识中酝酿一些时候才会成熟，功夫没有错用的，灯火阑珊处的人，如果不是千百度的有意识的寻找，就不会有那份暮然回首的惊喜与回味”！ 教学就像玩纸牌，发牌的是上帝，不管是怎样的牌，你都必须拿着，你所做的就是尽你全力求的更好的结果，把差牌玩好就是更大的成功。
专业研修，让我从凌空回到了地上，脚踏实地的感觉其实很好，因为我知道还有许多有待于我学习，有待于我探索的知识，我知道了自己的目标在哪里。
最折磨人的还是英特尔未来教育培训。起初的几天学习，大家在迷茫中一致质疑为什么要学习这个？虽然到培训结束后对英特尔培训也没掌握多少知识，不过经过一次折磨，内心的抗打击能力会增强一些。对一堂课问题的设计该如何具有层次性，有了一点的认识。
第二次英特尔未来教育课程平台的培训，我做作业的准确率和速度都比前一次快多了，对框架问题里的基本问题、单元问题和教学内容的设计有了新的认识，二次的学习时间紧任务重，大家中午都不下课，也已不需要老师指导了，可以独立完成作业了。
现代教育技术的学习让我的计算机水平也一步一步的提高了，由原来不太会操作计算机到现在已会制作数字故事，使我感到欣慰和自豪。
第三阶段，终于盼来了实习。想着有一个月的时间能与久违了的讲台近距离接触，我的内心充满喜悦。九月二十日，我很荣幸被分配到乌市16小学进行一个月的影子学习，该实习阶段，我们与指导教师结对拜师。她们具体负责我们实习教师的的备课、课堂实践、教学观摩实习活动。
实习阶段，使我了解到目前的数学课堂教学，不再是教学形式的多样，注重教学活动设计的教学方式。而是更趋于扎实、本色的教学方式。公开课在走向常态课，注重扎实的分析和理解，既数学思想的渗透。
实习任务一：跟踪听课语数22节。以前在自己学校，也会听听其他老师的课，可是这次的听课与之前完全不是一种心情，也不是一个目的。因为我们之前进行的理论学习与我日常教学的理念有着较大差异，加之听了名师的理论指导及现场授课，发现自己的教学确实存在误区，以前是把简单的问题复杂化了，复杂的问题又轻轻掠过，没有抓住重点，重点又没讲透彻，教学中没有把数学思想融入到教学过程中。这次实习，着重就是想把先进的教学理念融入到教学中，作为首府的学校，在教学上必定有它独到之处，因此此次听课就是在学习。我在听课期间，吸收指导教师好的教学思想，同时也在思考如果我讲这一课，会如何设计，如何把新学到的理念融入教学。每节课的吸收与反思，使得我在设计课的时候有了更多自己的思想。
实习任务二：因为指导教师日常工作繁杂，所以我还承担一部分作业批改工作。三导（既新课堂）、口算、数学报纸、家长的签字，这些作业从各个方面反馈出学生的思想、知识掌握情况，同时我也深感首府学校的教师工作强度之大，学生课业负担之重。我在想，作业的布置有一定的重要性，但是数学教师能不能每天布置一种作业呢？大量的作业压给了学生，学生自主学习与思考的时间在哪？而这些孩子也还小，大量的作业交到了老师这里，有限的时间里，教师如何做到认真批改？什么时候改错题？难道不到考试时都要其它的课10分钟来改错吗？或者就是中午留下学生改错，不是改语文就是改数学，家长去学校送饭这个问题，但首府的家长确没有一句埋怨的话，反过来家长还很支持老师，每个家长都为孩子所在的班级尽自己的力量，教室的窗台上摆满了鲜花。给班级的桌椅都是家长自己缝制的桌椅套。这就是首府的家长们，他们重视孩子的学习和老师的默契配合的重要性。
实习任务三：在实习期间，去了实验小学听了同课异构的擂台赛 ， 给人总体感觉是平淡却不失巧妙。五节《口算除法》和三节《圆的认识》。这八节课上课教师都重视学生对新知主动学习的过程，从课堂学生的生成可以看出，教师在平时的教学中注重数学思想的渗透和学生语言表达能力的培养。课堂评价也恰到好处没有鼓掌的声音，有的是老师激励性的语言如：自学成才，名不虚传等，数学文化的渗透圆—一中通长也。

为期四周的实习生活结束了，在实习期间，我对教师的责任有了更深层次的认识，也使我感受到一名小学数学教师对教材研读能力和数学思想渗透的重要性。同时，也更懂得人生中成长的机会需要自己把握，做好准备的人才不会让机会不白白流失。这次的学习机会难得，也值得去珍惜。
在实习结束后，第四阶段，我们班继续听一线骨干教师带来的精彩讲座和教学案例。并撰写论文《小学生计算错误的成因分析》、教学设计、和国培征文。
回首走过的三个月，盘点着学习中的收获，苦中掺甜，忧中有喜。国培让我们从陌生到熟悉，就要面对分离。让我怎样感谢您，当我走向您的时候 ，原想收获一点真情，您却给了我整个心灵！让我怎样感谢您 ，当我熟悉您的时候 ，原想分享一点思想，您却引导我思维碰撞 ！把关怀放在心里，把关注藏在眼底……我想要邀请您 ，您来或者不来，我们在各自的故里：不舍不弃；我想要祝福您 ，您要或者不要，心愿就在那里：温暖、柔情！
只愿回到自己的岗位，把学到的知识运用到实践之中，只愿能以自己的微薄之力为我校的教学出一份力。知识也有保质期， “当代教师要有源源不断流动的活水”，要不断学习，不断汲取新经验新方法。实践经验是财富，同时也有它的局限性。要将平时工作做细、做真、做实，才能取得高效益。今后，我要用全新、科学、与时代相吻合教育思想、理念、方式、方法来更新自己的头脑。在教学中，多多学习、时时反思，只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己的才能，才能不断进步。