谈话——打开学生心灵的法宝.doc

学校：重庆市第五十中学校 姓名：焦攀 电话：[phone] 邮编：400013

谈话——打开学生心灵的法宝

焦攀
(重庆市第五十中学校 重庆 400013)

摘 要：谈话不仅是教师所具备的素质之一，也是增进教师与学生之间感情的很好形式，更是转变后进生的有力工具。通过谈话，逐渐的转变后进生
关键词：谈话 教育 后进生
正 文: 作为一名教育战线上的一线教师，我渐渐发现与学生谈话不仅是教师所具备的素质之一，也是增进教师与学生之间感情的很好形式，更是打开学生心灵的法宝。作为一线教师面对班上来自不同地方、不同家庭，不同性格的几十名同学，怎样才能解决好学生的思想问题，让他们建立正确的价值观、人生观，培养他们成为一个对社会有用的人，工作方法是多方面的，但其中一项重要的有效地工作就是与学生谈话。通过谈话，学生可以在不受外界干扰的情况下，尽情述说个人的思想感情、意见、要求、反映自己的情况。谈话对于师生之间沟通思想、交换意见、交流信息、解决矛盾、融洽感情、增强信赖有着非常重要的作用。我在今年的数学教学工作中，就有这样的一个案例，通过谈话，逐渐的转变后进生。
2014年9月，我任初一年级1班数学教学工作，在这个班上，有一个成绩较差，行为习惯不好，并且经常扰乱课堂的刺头学生——徐川明。刚接任不久，这个调皮的学生就犯了一个错误。在上午上课的时候，。
这引起了学校的重视，我们积极的展开调查，通过在每个班上清查做操的人数及其名字，最后把嫌疑人锁定到龚凡杰一人身上。那么接下来就是我这个班主任该去找龚凡杰本人查实，并进行正面教育。
在找他谈话之前，我先做了一些准备。因为找学生谈话，教育学生，不能心血来潮，随心所欲，毫无准备。要确定谈话的对象，同时要全面了解谈话的对象。要对谈话对象的思想、心理以及所发生的问题的原因以及社会、家庭、学习生活环境等进行了解，做到心中有数。
首先，我从龚凡杰平时的表现去猜测学生的心理，因为不同的学生会有不同的心理活动，会表现出不同的心理状态。从平时的观察中知道他具备一定的心理承受能力和一定的反侦察能力，一般是不容易唬住他，更是不容易接受教育的。
我思考了一会，最后决定先给他来软的，让他心情比较放松，一般这样的学生自恃甚高，也许他跟本没有把这个乱涂乱画的恶劣行径放在眼里，以为没有什么大不了的。自己就承认了也说不一定。如果不行再用严厉口吻。
什么都准备好以后，在中午课间的时候，我把龚凡杰单独的叫到了办公室。他一听老师找他，心理就开始嘀咕，不知是什么问题找他，开始出现猜测心理。这时他十分的注意观察我的表情、动作和语气。
到了办公室以后，我用比较温和的口气问他：“你今天上午有没有做什么违纪的事啊！”
龚凡杰说：“没有啊，老师！”
我说真的没有吗？你好好想想？”
龚凡杰又说：“真的没有啊，我能做什么违纪的事嘛！”
我说：“嗯，就在今天上午做广播体操的时候，你做了什么呀？”
龚凡杰说：“哦，你说做广播体操的时候呀，我肚子痛，上厕所去了。”
这个时候我感觉到他开始紧张起来，看到他的手指已经开始慢慢收紧，站姿换了几次，呼吸有些急促。我觉得谈话的时机渐渐成熟，语气开始变得严厉。
我再问：“我现在是在给你自我坦白的机会。你自己要把握住哦！”
龚凡杰说：“老师，我真的不知道你在说什么。”
我更严厉的问：“都到这个时候了，你还在隐瞒什么，快点说实话。”
龚凡杰的脸色变的有些发红，眼睛不停的转动，手紧抓着自己的裤子口袋，头上已经渗出大颗大颗的汗粒，我觉得他的心理承受能力已经到了边缘，就快要承受不住了。那么，摊牌的时机已经到了。
这时，我用手在桌子上一拍，大声训斥道：“今天上午，你为什么要在墙上乱写乱画，你就不知道问题的严重性吗？你就没有想过后果吗？你就没有考虑过怎样收场吗？”龚凡杰听到这些，已经再也承受不住了，整个的心理防线已经彻底瓦解，人一下就软了，斗大的眼泪从眼睛里流了出来。哽咽着从嘴里挤出话：“老师，老师，我知道错了。老师，我真的知道错了。我不应该在墙上和门上乱写乱画。”
我看到他的心理防线已经打开，是时候该进行正面教育了，这个时候给他的谈话是最能够听得进去，最能起到教育作用，并且也是最深刻的。
因此，我开始用比较缓和的语气，告诉他什么是必须遵守的，什么是不能做的，什么又是必须去完成的。总之，抓住一个理字，用理去分析问题，用理去启迪学生的心灵，用理去明辨是非。用真理战胜歪理，用大道理管小道理，从小道理引出打道理，做到以理服人。
对于龚凡杰这样的学生，性格比较直爽，就应该把问题直接点透，不能兜圈子。用真诚的态度与龚凡杰进行交谈。让他实实在在的体会到我的真诚与热心，从而激起在思想上的共鸣。
通过这一次的谈话和教育，打开了他的心扉，并且拉近了我与龚凡杰之间的距离。后来还有过多次的交谈，我们都以诚相待，从谈话中透露出我对他的关心和关注，惦念着他的困难和思想方面的问题。他也逐渐的倾吐出他自己的内心世界，为自己定下了短期的目标和长远的奋斗方向。并决心改掉那些不良习气
有了奋斗的目标，也就有了动力，从行为习惯上也在逐渐的转变，我看到他的转变，然后继续用语言激励他，给他鼓励，并让他担任我们班的班干部。这样他对自己也更有信心了。
现在，他的成绩提高幅度非常大，只有英语一科考了88分，差2分及格，其他科目都能吃平，在班上也能为班级做一些贡献。看到他脸颊上的微笑，我有一种说不出的喜悦！
我相信，只要实事求是的面对自己教育的学生，和学生谈话的过程中，以真诚的态度感染学生，以满腔的热情感动学生，以正确的途径引导学生，就一定能收到非常良好的效果。

参考文献:

[1]做一个智慧的班主任 . 山西科学技术出版社 ,2006
[2]班主任工作漫谈 . 漓江出版社 ,2008
[3]班主任兵法 . 华东师范大学出版社 ,2006
[4]做一个专业的班主任 . 华东师范大学出版社 ，2008
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