1、小学语文教学设计
学 校
实验小学
设计者
张颖
年 级
五年
组长签字
周尊慧
审核
沈维
王庆瑞
课题
2、丝绸之路
教学
目标
1认识9个生字，读记古朴、矗立、戎装、美轮美奂等词语
2有感情朗读课文抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂文化，体会丝绸之路的重要性
重点
难点
抓住主要内容，理解含义深刻的句子，了解西部灿烂文化，体会丝绸之路的重要性，交流有关丝绸之路的故事
课前
准备
白板课件
教 学 过 程
运用信息
技术手段
一交流资料，引入新课
1同学们，你们课前都收集了有关
2、张骞出使西域的资料。你们了解了有关丝绸之路的哪些知识？请说给同学听，说不全的请互相补充。教师给予点评，并出示张骞与丝绸一些资料，引出连接欧亚一条重要的大道
2出示课题齐读，看课题提出问题
3出示目标（读一读抓住重点词语理解）
二、检查预习情况
1组内交流预习情况 (组长组织学生互检字，词语)
2教师抽查
（1）认读：矗 凹 戎 循 驼 匕 贸 芝 奂（注意字形，字音）
（2）读词语并理解词义：古朴、典雅 矗立 戎装 守候 栩栩如生
商贸 精神饱满 美轮美奂、浩浩荡荡 五彩缤纷 崇山峻岭 遐想
3检查读文，并说说课文主要内容，围绕丝绸之路发生过哪些故事？
三
3、文本研讨
1学习第1自然段：默读第一自然段思考：这个自然段知道了什么？体会到了什么？（（看书上的图片，图文结合）
2全班交流：（丝绸之路的举行雕塑矗立在西安市玉祥门外，由这幅巨雕想到当年丝绸之路商旅不绝的场面，抓住重点词语精神饱满、栩栩如生。满载货物等词语想象当年丝绸之路商贩络绎不绝，和繁华的场面）
3有感情朗读第一自然段。
4学习2到13自然段
(1)默读思考：作者在遐想古丝绸之路上与安息国互赠礼品的那一幕，你感受到了什么？丝绸之路给你留下了怎样的印象？你是从哪里感受到的？读一读，画一画。
（2)小组交流，师巡视
（3）全班交流：（抓住重点要点引导学生住a,b,c三个问题）
4、
（a）从不计其数、浩浩荡荡、夹道欢迎、一片欢腾等词语体会安息国欢迎的热烈场面，
(b)从两国使者互换礼品的场面描写，体会出丝绸之路是中西方友好往来之路，也是中西方文化经济交流之路）
（C）张骞的两次出使西域奠定与西域的友好往来，赞扬丝绸之路是一条伟大之路。
（4）拓展：（根据收集资料和资料袋）让学生充分想象丝绸之路的热闹与繁华，感受丝绸之路的历史意义.
(5)感情朗读本段（加深课文的理解）
（6）想象说话：张骞历尽千辛万苦开发的丝绸之路的伟大创举，此刻你想说些什么？
5学习14自然段（练笔训练）：齐读课文体会省略的内容是什么？这不尽的遐想可能是什么？你也想象一下，说一说并写下来。
5、
6指名读一读（加深体会）
四训练反馈;
1模仿栩栩如生写词语：（ ） （ ） （ ）( )
（ ） （ ）2丝绸之路是：东西方（ ）交流之路 东西方（ ）交流之路 东西方（ ）交流之路
1实物展台出示学生收集资料
2出示地图ppt
1用实物展台出示生字，词语
2应用聚光灯显示要解释的词语
3白板交互导出ppt
出示ppt
五课堂小结：
古代的丝绸贸易，骆驼与商旅的情形，我们没有机会再看到。而现在耸立在西安市玉祥门外的巨型石雕，在默默地给我们讲述着丝绸之路上那古老而美丽的故事。
六、拓展延伸：以一个导游的身份结合自己收集的材料介绍丝绸之路
板书
设计
板书： 丝绸之路
东西方（友谊交流）之路
东西方（经济交流）之路
东西方（文化交流）之路
教学
反思
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