沉香救母（二）打印稿（定稿）.doc

学程导航”课时教学计划

教学内容
11.沉香救母（二）
共几课时
3
课型
新授
第几课时
2
教学
目标
1.紧扣文中关键词句、展开想象，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心。在此基础上有感情地朗读课文。品味蕴藏在字里行间的“爱”。积累有关词句。2.创设情境，围绕“沉香一头扑进了妈妈的怀抱”想像说话。
3.进一步巩固生字，学习在田字格里正确、美观地书写“孝”字。
教学重难点
教学的重点是：紧扣文中关键词句、展开想象，体会沉香不畏千难万险，英勇救母的一片赤诚之心，在此基础上有感情地朗读课文。难点是：紧扣文中关键词句、展开想象，深入品味蕴藏在字里行间的“爱”。创设情境，围绕“沉香一头扑进了妈妈的怀抱”想像说话。
教学资源
Ppt；“沉香救母”的故事；《宝莲灯》片段；
预习设计
思考：沉香是怎样解救妈妈的？从中你体会到什么？
学 程 预 设
导 学 策 略
调整与反思
【第一板块】复习导入，整体概括

（1）读词语
（2）说说主要内容。
预设：
沉香 救母心切，拜别师傅，奔向华山。一路上，他 吃尽了千辛万苦。在 仙人 的帮助下，打败了凶恶的二郎神 ，劈开华山，终于见到了 日思夜想 的妈妈。

【第二板块】精读细品，深入体会
（1） 第一自然段：

预设：
A.“奔”比“走”速度更快，因为沉香“救母心切”。
B. 心急如火 焦急万分
C.有感情地朗读。
D.明确学法:抓住了关键词，我们可以感受更深！

（2）第二自然段：
导学单：
1. 默读、想象：请小朋友默读第二自然段，想想沉香这一路走得怎样？
2. 画线：为了救出妈妈，他克服了重重困难，吃尽了千辛万苦。你是从哪些句子看出来的？画出沉香走得艰难的句子。
3.交流：把你画到的句子读给你的同桌听一听。
4.时间：4分钟

展示交流：

A.预设：不容易！（沉香一不留神就可能从高山上摔下来，摔得头破血流，万一掉进了深涧，还可能会葬身涧底……）
B.“不知翻过了多少座”、“不知跨过了多少道”。想象画面，体会。
C.读好这句话。

A.交流自己的感受。

B.展开想象，感悟沉香的艰辛，

C.有感情地朗读。

B. 预设：不能换，因为沉香走过的是“高山”、“深涧”而且“不知翻过了多少座高山”，“也不知跨过了多少道深涧”。高山上会有荆棘之类的植物，一不小心可能摔跤……“一个个”、“一道道”更能体现沉香一路上的艰辛。

A.山再高，沉香不在乎，涧再深，沉香不在乎……

B.（ ），他一点儿也不在乎。

D.想象，走进沉香的心中。

E.对妈妈的爱！他心里只在乎的是早点救出亲爱的妈妈。

F.百折不回 勇往直前 不畏艰辛 永不放弃

G.学习生字“孝”

（3）第三自然段：

力大无穷、英勇无比

（4）第四自然段：

放声读第四自然段

A.说出沉香的心声。体会沉香的“无比激动”。

B劈山救母

C.体会沉香的“奋力”与“激动”的心情。

D.想象画面，体会激动的心情。

【第三板块】创设情境，训练说话。

B.学生想象说话
沉香说“ 。”
妈妈说：“ 。”
C.欣喜万分 喜出望外 欣喜若狂 欢天喜地
D.有感情地读第四自然段。
【第四板块】总结提升，书写生字
1.预设：
爱，是7年来的起早贪黑，
腰再酸，背再疼，也毫不松懈！
爱，是翻山越岭，忍饥挨饿，
吃尽千辛万苦，也毫不在乎。
爱，是高举神斧，
使出浑身力量，劈山救母。
爱，是扑进怀抱，深情呼喊，
尽情诉说，多少年的思念！
2.用心书写“孝”字。
【第一板块】复习导入,整体概括。
1.这节课，我们继续学习——《沉香救母》（齐读课题）
2.出示词语：
救母心切 野果 充饥 孝心
日思夜想 仙人 打败 凶恶
（1）开火车读准词语；
（2）选择几个词语，说说课文讲了一个什么故事。
（3）沉香对妈妈的感情，如果融成一个字，你觉得，那个字，会是什么？
板书一个大大的“爱”。
【第二板块】精读细品，深入体会。
（一）品读“艰难”
（1）第一自然段：
1. 为了救出亲爱的妈妈，8岁的沉香告别了爸爸，上山拜师学艺。转眼间，沉香15岁了。他每天都想救出妈妈，心情非常迫切！哪句话表现了这种心情？
2．出示句子：
▲他救母心切，便拜别了师傅，向着遥远的华山奔去。
A.引导学生比较“奔”和“走”的不同，从而体会沉香 “救母心切”。
B.相机积累表示心情急切的四字词语：
C.指导有感情地朗读第一小节，体会小沉香的内心的急切。
D.总结学法
（2）第二自然段：
1.过渡：沉香为了救出妈妈，吃尽了千辛万苦，克服了重重困难！
2.出示学习单：

3.导学：
沉香这一路走得怎样？把你画到的句子和大家交流交流。
出示句子：
▲一路上，沉香不知翻过了多少座高山，也不知跨过了多少道深涧。
A.（出示图PPT：高山、深涧）
（查字典）深涧就是两座山之间很深的水沟。
有多少座高山，就有多少道深涧。要翻过这样的高山，跨过这样的深涧是不是一件容易的事情？
B.像这样的高山、深涧，沉香要走过多少呢？你的眼前仿佛看到了怎样的画面？
C.但是,为了妈妈，沉香不顾山高，不顾涧深，还是不停地向前奔去，因为他——救母心切！指导朗读
过渡：一路奔走，多么艰难！沉香饿了——，渴了——
2.相机出示：
▲饿了就采几只野果充饥，渴了就捧几口泉水喝喝。
A.“几只”野果，“几口”山泉，能使沉香吃饱喝足吗?为什么不多采几只野果，多喝几口泉水呢？读出这份急切的心情。
B.累了，就 ，
病了，就 ，
（ ）了，就 ，有时,根本找不到吃的,沉香 。
但所有的饥饿、口渴在此刻都不算什么，所有的困难都挡不住他前行的脚步，因为沉香——救母心切！
C.指导朗读
3.相机出示
▲脚上磨出了一个个血泡，身上划下了一道道血痕，他一点儿也不在乎。
A.指名读。
B.沉香为救母亲，一路历经了千辛万苦，我们能不能把“一个个”、“一道道”换成“一个”、“一道”呢？为什么不能？
C.齐读，再次感受沉香这一路的艰辛。
（二）感悟“孝心”
A.点示：“一点儿也不在乎”：现在，你能用自己的话说说沉香不在乎什么吗？跟老师书写这坚定的不在乎（板书：不在乎）。
B.沉香面对的困难，远远不止如此。他还会遇到什么困难，什么危险？张开想象的翅膀和你的同桌试着说说。
（ ），他一点儿也不在乎。
C.再读课文。
D.面对这重重困难，他为什么一点也不在乎呢？现在，你就是救母心切的小沉香，我来问问你——（为了妈妈）
E.是一股怎样的力量，让你对所有的痛苦都“一点儿也不在乎”？你心里只在乎的是什么？
F.为了妈妈，沉香冲破重重困难，你感受到他是个怎样的孩子？相机积累四字词语：
G.我们还可以说沉香有一颗感人至深的孝心。正是这份孝心，沉香救母心切，正是这份孝心，他勇敢地克服了所有困难。我们一起学习书写这个“孝”字。（示范、生书空）
（3）第三自然段：
出示句子：
▲沉香的孝心感动了仙人，仙人送给他一把神斧。他打败了凶恶的二郎神，来到了华山脚下。
A.沉香的孝心感动了你们，感动了老师，并终于感动了——仙人。仙人送给他一把神斧，有了神斧的沉香变得怎样？
B凭借神斧，沉香打败了——（凶恶的二郎神），来到了——（华山脚下。）
（4）第四自然段：
1.真可谓是历尽千辛呀！终于来到了华山脚下。此时此刻，紧握神斧的沉香心情怎样，想要做什么？请大家放声读第四自然段。
A,心情怎样（无比激动）
这就是高耸入云的华山，这下面，就是自己日思夜想的妈妈。这一想，就整整想了15年！今天孩儿终于来救妈妈了！你们看,(沉香此时图片)他双目圆睁,手拿神斧,心潮澎湃, 此时此刻，他的胸中似有千言万语,你是否读懂了他的心?那你就大声地替他说出来吧！
B.无比激动的他想干什么？
板书：劈山救母
C.他要劈开的是一座：高耸入云的华山。（出示图）沉香是怎么“劈山”的？为什么要这么奋力？请读出这奋力和激动。
D.他救母成功了吗？真为沉香高兴！一起来感受这个激动人心的镜头——师生合作，读好第四段。
（望着——，想到——沉香心里——，他——，奋力——，只听——大山——，受苦多年的妈妈——，沉香——。）
【第三板块】创设情境，训练说话。
（音乐起《幽灵公主》片段）
A.多么令人高兴的时刻！15年的分别，15年的等待，15年的日思夜想哪！今天，历尽千辛万苦，母子终于团聚了，沉香再也不能控制自己了，他一头——
B.在这动人的一刻,他们一定有说不完的话,15年的日思夜想、酸甜苦辣都在这一刻尽情诉说，你能想象他们会说些什么?
C.你能用一个词语，说说他们此刻这种高兴地的心情吗？
D.指导朗读。
【第四板块】总结提升，书写生字
1.“爱”就一个字，但此刻，我们发现：爱！这个字有千斤重！沉香救母的故事画上了完美的句号，但沉香的孝心——对妈妈深深的爱，会让我们永远感动！永远回味！爱，是什么呢？
2.让我们一起书写这个“孝”字。把沉香对妈妈的爱深深地种在我们的心中。
3.大家写得很用心，很专注。沉香对母亲的这颗孝心，对母亲的爱已经浸润着我们每一个人。爱是有温度的，爱是可以传递的，老师希望在座的每一位同学能够爱自己的妈妈，爱自己的亲人，关心、帮助身边的每个人。

作业
设计
★完成《习字册》；
★★展开想象的翅膀，把《沉香救母》这个故事有声有色地讲给父母听；
★★★以“沉香一头扑进妈妈的怀抱“为开头，给文中插图配配对话，再写下来。

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