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现代教师角色定位
松山一小 刘玉东
现代教育呼唤着现代教师。毋容置疑，在学校教育中，教师起着关键性的作用。教育内容要靠教师去实施，教育目标要靠教师去实现，教育规律要靠教师去探索。那么，在实施素质教育的过程中，怎样才能培养和提高学生的全面素质呢?笔者认为，作为教师最重要的是要具有现代教育的观念，把握好自己的角色定位。具体来说，应该包括以下几方面的内容。
　一、树立发展个性的观念，做学生潜能的开发者
　应试教育要求学生规规矩矩，整体划一，限制了学生个性潜能的发展。在人格上表现为老老实实，在学习上表现为对知识的死记硬背。现代教育要求教师要树立促进学生个性发展的观念，做学生潜能的开发者。教师在人格上要尊重爱护学生；在兴趣和爱好上引导学生；在教育方法上鼓励学生发挥特长，强化学生潜能的释放，以其个性发展为基点，提高自身素质。教师的这一角色是一本内容丰富的活的教科书。这本活的教科书在传递知识的同时，又开发学生的潜能。教师在教学过程中要重视对学生分析能力的培养，发现能力的引导，创造能力的开发，从而点燃学生追求真理的热情，激发学生探求未知世界。在探求未知世界的同时充分发展其个性潜能。
　二、树立民主意识的观念，做自主精神的倡导者
　在传统教育中，学生的民主意识受到极大压抑。不仅“差生”在教师面前抬不起头来，就连“优生”也惟命是从。教师“高高在上”，学生“寄人篱下”。在现代教育中，教师要树立发展学生民主意识的观念，做学生民主精神的倡导者，真正让每一个学生都能抬起头来走路。这一角色要求教师首先要转变作风，变“权威型”、“管制型”为“民主型”。民主作风不仅有利于学生思维能力的开发，也有利于学生品德的陶冶，对于提高学生其它方面的素质也有着重要意义。其次是教师要有意识地倡导学生的民主精神，让每一个学生都有主人翁责任感。教师要变“一言堂”为“多言堂”，善于倾听学生的见解，即使是错误的见解，教师也应该在肯定学生主动精神的前提下，引导学生朝着正确的方向努力。这样，学生的自主精神和民主意识就会增强，从而为其各方面的发展创造条件。
　三、树立教学效率的观念，做提高质量的研究者
　实施素质教育不是不强调和重视课堂教学。恰恰相反，课堂教学是实施素质教育的主阵地，主渠道。现代教师更应该树立教学效率观念，做提高教学质量的研究者。教学效率是指有效教学时间与实际教学时间的比率，即课堂教学效率=有效教学时间/实际教学时间×100％。可见，有效教学时间与实际教学时间的比值越大，课堂教学效率就越高，反之，就越低。所以，提高课堂教学效率，就是提高有效教学时间与实际教学时间的比值。所谓有效教学时间就是在课堂中真正对学生有效用的时间，换句话说，就是在课堂中减去无谓耗费的时间而余下的时间。也就是看单位时间内输出的信息量的多少，在单位时间内接受信息量的多少，在单位时间内学生群体中受益面的大小。这就要求教师要深入研究提高教学效率的方法、手段、途径，在提高教学效率的同时，促进学生学习效率的提高及学习能力的增强。
美丽的公园移步即景，深邃的好书换页即思。《教育新理念》就是这样对我们进行 “头脑风暴”！也许有的内容我们或多或少地知道，也许有的理念我们也曾经听说，但这样用鲜活的事例深入浅出又掷地有声地呈现在我们面前，引起我们巨大的反思，至少于我是第一次。读了之后，有点惶恐又有种激情，想要迫不及待地去做些事情。恨不得第二天就开学，开始实施自己的想法，那就是：
　　一、努力做一个智慧型的老师，教给学生的不仅是确认无疑的固有知识，更是掌握分析知识、选择知识、更新知识的能力，是独立学习、独立处理问题的能力。
二、做一个学习型的老师。知识的本质在于它的不确定性，在于它的不断变化，知识的本质在于不断推陈出新，我们生活在知识、资讯爆炸的年代，也许是一种幸运，我们可以享受古人无法享受到的新科技，也许也是一种不幸，我们再也不能像古人那样裹着小脚慢慢走了，我们得大踏步地往前走，甚至要跑起来才能不被这个社会落下！做一个教育人的人，就更加要跑在前面，学在前面，树立终身学习的理念。
三、做一个创新型的教师！大多数老师包括我自己都有一种习惯，习惯了领导布置工作，习惯了上课前看参考书目。其实创新是求异思维的冲动和能力，是人人都有的与生俱来的禀赋，只是随着年龄的增长这种能力被越来越消磨。让我们试一试，不是领导叫我们这么干我们才这么干，不是参考书上这么教我们才这么教，而是按照自己的思考，形成自己独特的想法，哪怕有点与众不同，初时甚至不见成效，但坚持去做，你就绝不仅仅是教书匠，而是一个有思想有自己风格的创新型的教育家。