1、如果追究自己阅读教育专著或与教育相关书籍的起始点，不能不感谢张文质教授和由他发起的“1+1”读书俱乐部。几年前听过张教授的两场讲座，后来也陆续读了他写的书或由他编辑的《活着就是幸福》《教育是慢的艺术》等书籍；今晚，再次聆听张教授的讲座《教师是个手艺人》，深觉有幸。
“手艺人，以手工技能或其他技艺为业的人……只要娴于一技，都可以被称为‘手艺人’。”刚看到讲座的题目，就不由地笑了，虽然在现实的生活中许多手艺都失传了，但在自己的心目中对手艺人可是充满着敬意，不由上网百度了一下，记下了百度百科的解释。张教授可真幽默，我们一名普普通通的小学老师，哪有什么手艺？哪能用“手艺人”来抬高自己身份？
不过，
2、听了张教授的一番演讲之后，觉得颇为有理。教师面对的是一个个鲜活的生命，每个生命的成长都需要教师用思想去唤醒，用心灵去交流，用智慧去启迪，用技艺去雕琢，用精神去熏陶……如果没有高超的手艺与专长，能塑造有灵魂、有灵气的生命吗？从这个意义上说，称“教师是个手艺人”，丝毫不夸张。
“学习手艺需要禀赋、悟性、勤奋、坚持”等素养。问题是已经接近“年过半百”了，却没有手艺人的技艺。原因何在？“先天的不足，可以后天改善。”“成功的人是勤奋的人。”“不读书的地方，没有活力。”“没有学生，树都长得没精神了。”张教授不时冒出的“名言”提醒着我们，震撼着我们。正因为我等缺乏“勤奋”与“坚持”，才成为鼠辈。
“教学有五种境界：按部就班，得寸进寸，有板有眼，融会贯通，得意忘形。”试问自己是属于哪一种境界？即使是“得寸进寸”的境界，也须有手艺人最基本的技艺、心灵的追求，再加上勇于尝试的态度，自己够得上吗？当然，够不上，有心向往之，把“手艺人”的目标、“得意忘形”的境界做为目标也不失为晚吧！
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