1、五法有效管理调皮生
体育课堂上有不同的风景，辛苦，汗水，惊喜，欢乐。。。。体育教师在不同的风景中走过，享受美好风景的同时也有让自己费神、费心的风景，其中调皮生就是教师教学中一道特定的风景线。体育课在操场上进行本身由于外界环境嘈杂会影响到教学，分散学生的注意力，加上几个班同时上相互都会有影响，如果班里出现几名甚至多名调皮生，那此班的纪律、教学质量可想而知。
现在是信息社会，每天都有不同信息，所以我们的学生受其影响，每天都会有不同的想法，答案，观念，想法，动作。。。。。教育学体系中也要求教师运用教育机制有效管理、合理引导我们的学生，我根据教学经验总结出五种有效管理调皮生的
2、方法，希望对同行有启迪作用！
一、纪律严明，要求严格，提前打好预防针
此法适用于：班级内有说话，玩的苗头、迹象但胆子都不大的班级，开学前第一次上课，讲课堂常规时就要要求到，遵守体育课堂纪律，并告诉大家体育课不是来玩，也不是盲目的锻炼身体，要做好吃苦准备，做好不怕热不怕冷准备，谁没做好准备就先不要去上课。
二、 参与，合作、学习
五年级一班一男生一次由于表现不太好，别人去游戏时因此取消其资格，找他谈论此事，没想到此男生一脸的委屈，并说老师你走吧，不用管我，我就是这人，哪个老师和我对脾气我就喜欢哪个老师，哪个老师不和我对脾气，我就不和他玩。一听语气再看表情，此生脾气较倔，
3、此时不适合交流。课余了解到此生爱打篮球，下次课教学内容进行完后，我说：“我发现咱班孩子喜欢篮球，咱们进行一场小比赛吧，想的人举手，”看到他也在其中并很想参与，我很欣慰。一起比赛我俩一队，我把好球传给他，或让他把他传给我。。。。。。。在比赛中合作、交流，比赛后又一起交流了那个球进的好，哪个球。。。。。他开心的说老师今天打球真开心，以后咱们还一起玩吧。看到他开心我也很欣慰。
三、 静息、收心
此法用于班中大部分学生爱说话，或比较兴奋，心没有收回到体育课堂上时。有时候班里学生也不知为何说个没头。看这么多人说，批评提醒都不管用。我说：“孩子们把眼睛闭上，沉心静气，意念集中，标准军姿，准备上
4、课。放松你的大脑，让你的心回归体育课堂。老师希望一会眼睛睁开后是一个思想集中、精气神十足的班级”。这种方法会让孩子的心平静下来，快速回归课堂。
四、 冷处理，游戏吸引
四四班，有两个孩子比较特殊，自己不爱学习还去影响别人，一次我们上课，不站队，在外面走来走去，我们教学内容进行完毕，学练一个游戏，大家开心的参与其中，玩的不亦乐乎，他一看大家玩得那么开心、快乐，就忍不住参与进来，这时我说，唉，同学你干嘛呢，他说我也想玩，我说想玩可以，前提是上课站队并认真学习才是，他说老师我以后好好站队，我想玩。我说那好吧，一会集合时看你是否站队，孩子不学习还是兴趣未到，今后多引学生兴趣。
五、沟通交流、换位
5、细考
为引起学生内心重视，让其意识到不是批评而是站在他的立场上，为他考虑，着急。问孩子能否听懂老师的话，想进步还是退步？可以听懂，要求进步咱们就进行沟通交流----老师关注的是整体，老师不能时时刻刻关注到你，学习要主动，在老师老师没有放弃你时千万不要放弃自己。你放弃了谁都没有办法。你也站在老师立场，如果全班学生都和你一样乱跑，说话，打人，你该怎么上课，老师没办法了，你给老师想个办法针对此事如何处理解决。孩子一般都很懂事，意识到自己的问题答应老师好好学习。
调皮的孩子毕竟也是孩子，比其他学生爱说爱笑爱玩罢了，我们教师要根据不同学生运用不同方法，让其参与课堂，参与学习，参与成功，有兴趣了有方向了自然而然不去破坏了，多些方法，多些耐心，多些爱心，每个学生都是一块宝，在每一个孩子在你的课堂上开心快乐的锻炼身心吧！
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