注意以读为主的训练主线.doc

注意以读为主的训练主线
——北师大版一年级上册《我家住在大海边》
品读课文，感悟月亮湾和大海的美。
1.课件出示学生收集来的有关大海的图片。
过渡：大海风景美丽，物产丰富。你们喜欢月亮湾、喜欢大海吗？你能把这种喜爱之情读出来吗？
2.有感情朗读。
（1）指名读，其他同学闭眼想象，评价。
（2）大家齐读。
过渡：大海边的月亮湾里有条打鱼船，船上有位老爷爷，他的故事说不完。你们猜猜老爷爷会说什么故事呢？（出示课件：打鱼船和老爷爷）
3.学生想象回答。
4.试背课文。
过渡：大海美丽无限，描写大海的诗歌也很多，这些是课下同学们和老师收集来的，请你选择其中的一首，自己读一读，遇到不认识的字可以拼拼音，也可以问老师和同学。
二、扩展延伸。
1.出示有关大海的诗歌六首。
2.学生自由去读。
3.选代表汇报。
【评析】阅读教学以读为本，尤其是对低年级的学生更不能做过多的讲解，而应多让学生在读中感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。学生反复朗读，注于目，出于口，闻于耳，记于心，就能深入体会文章的思想感情。在学习这首诗歌时，首先让学生初读课文，并在语言环境中学习生字，同时对课文内容有一个整体的感知。接着尝试研读，提出要求；然后小组共同学习，相互评价，提高朗诵水平，从而感受诗歌的音韵美，体会大海的富饶美丽。最后尝试品读，通过初读、品读，学生对诗歌有了比较深刻的理解。在此基础上，让学生有感情、有节奏地朗读，使形象和情感融合，达到学生情感与诗歌表达的情感融为一体的境界。