教师我终身追求的事业.doc

教师，我终身追求的事业
茅山中心小学 谢红菲
以往人们总是夸大的颂扬教师是人类灵魂的建筑师；是蜡烛，燃烧自己却照亮别人……然而，教师首先也只是一种职业，对一部分人而言，这是维持生计的手段；对于另一部分人，当他们将自身浓厚的兴趣和热爱融入这份职业时，教师就不再是简单的职业，于他们而言，这就成了一项伟大的事业。
当一位老师将教师职业当成一项事业来完成，那么他必定会是一位优秀的教师，而作为新老师的我，此生的目标便是如他们一样，尽心完成属于我的事业。我常常问自己：教师究竟是什么？而其实很久以前，韩愈早就给了我们答案——师者，所以传道授业解惑也。“传道授业解惑”，简单的六个字，却饱含着无限大的内涵：
传道
道是什么？不同的人可以有不同的理解，在我看来，道即方法，俗话说“授人以鱼不如授之以渔”，在课堂教学中，我们与其反复讲解同一个知识点，不如告诉他们消化这个知识点的方法，甚至可以引导他们用类似的方法解决其他的问题，使学生能够举一而反三；另外，道即本源，老子云“道生一，一生二，二生三，三生万物。”道即是事物的本来面目，作为老师，应该将所教授的知识以其本来纯善的真面目直接传达给学生，无需矫饰。说到此，不禁想起几天前教授的《水乡歌》这篇课文，教研员给予我的建议便是少形式，多实在，一些与课文关系不大的形式主义大可抛弃，实实在在的将本真传授至学生心底才是真理；再者，道即态度，教师除了教书，更重要的是育人，将正确的价值观、人生观、世界观传授于学生并且让学生心悦诚服的接受，这是一门艺术，者的我们在教师生涯中细细琢磨。
授业
何为业？不同的人见解不同，在我看来，可以把业理解成事业，但是授业并不是指把教师这项事业传授给学生，当然也无从传授，而是将自己从事教师事业的教学理念通过知识的传授渗透给学生，增强彼此间的了解，对于教学的成功将会有事半功倍的效果。当教师将自己的理念初次传达到学生那里，必然会有一部分接受能力强的学生率先吸收，另一部分人即便没有接纳，但是在以后屡次的渗透中，必然也会潜移默化的受到影响，逐渐适应我们的教学方法，并会在课上或课后通过有意无意的举动将吸收的效果反馈给我们，我们根据反馈进行理念和方法的修正，长此以往，师生间的的沟通桥梁自然搭建，交流顺畅，对谁而言都是好事。
解惑
惑不仅仅是学习上的困惑，生活中的、情感中的迷惘都是“惑”，好的教师不仅要能解决学生学习上的困惑，而且要处理好学生生活情感中的困惑。生活情感上困惑的解决要比学习上的更难解决，因为我们不能强迫学生将内心深处的迷惘全数倒出，这就需要我们教师要具备敏锐的观察力，细腻的心思，委婉的询问学生的困惑，不露痕迹的帮助他们解决内心的困惑。真如佛学分小乘和大乘，解惑也是一样，解决学习困惑只是小乘，解决了学生生活中的困惑才是大乘。
传道授业解惑，简短的六个字，说得容易做起来难，而身为新教师的我们应该在教育进程中逐步的充实。
一个优秀的教师除了要学会“传道授业解惑”之外，还有一个重要的方面，这就是——德高为师，身正为范。
作为老师我们一定要为人师表，著名教育家叶圣陶曾说过：“教育工作者的全部工作就是为人师表。”教师必须要规范自己的言行举止，让自己的言行成为学生的典范，此为首要。而究竟怎样才能做到为人师表呢？应从以下几个方面加以努力：
一、提升自身气度，提高自身素质
个人形象是教师给学生的第一印象， 教师要注意自己的仪表服饰。庄重、大方、整洁、朴素的着装，能够体现出教师的职业气质，给人信服感，容易引起学生的敬爱之情，但教师不能因为学生对自己的敬爱面前而变得“神圣不可侵犯”，要以一颗童真的心和学生交流，使得学生乐意和我们在一起，乐意将心里的话告诉我们，教师在对学生进行教育时，要把学生同教师放在一个平等的位置上，不能挖苦体罚学生。一旦自己有过失，要敢于承认，有错必改，建起双方沟通的桥梁。
二、严格规范自己的行为，对自己严格要求。
正如我们随时关注着学生一样，学生也在时时刻刻关注着我们，因此我们的言行举止一定要符合我们的身份，举止文明礼貌，言语干净健康，严于律己，作风正派，遵守社会公德。教师的一举一动都是学生的榜样，在平时凡我们要求学生做到的，我们自己必须首先实践。时时刻刻以自己的人格魅力感染学生，以自己的言行鼓励学生。
其实在教师生涯中，值得追求的东西太多太多，但我们不能急功近利、一蹴而就，我们要在教学过程中循序渐进，逐步丰满自己，充实自己，使自己在完成教师事业的过程中，披荆斩棘，迈向成功，实现我们终身的追求！