1、长方形和正方形周长计算教学内容：书4143页的内容教学目标：1、经历探索长方形和正方形的周长的计算过程，并掌握长方形和正方形周长的计算方法。2、通过观察、测量和计算等活动，在活得直观经验的同时发展空间观念。3、在学习活动中体会现实生活里的数学，发展对数学的兴趣，培养交往、合作和探究的意识与能力。教学重点：探索并掌握长方形周长的计算方法。教学过程：一、复习“周长”的意义1、上一节课，我们已经认识了“周长”，谁来举例说说，周长是什么意思呢?2、(拿出一个长方形、正方形)谁愿意来指一指，长方形、正方形的周长是指哪里的长度?(学生上来指出)二、探究求“周长”的方法1、刚才，我们通过举例、指一指等方法，
2、知道了周长的意思。今天，我们就一起来研究长方形和正方形周长的计算方法。(板书)2、出示课本上的例题，学生自读题并理解题意。要求小明走了多少米就是计算什么？谁来指一指这个篮球场的周长在哪儿，并告诉同学们哪条边是28米，哪条边是15米？看懂了题目的意思，谁来告诉同学们你对这个问题是怎么理解的？3、自主探究、合作交流。看来同学们对题意理解得很清楚，同学们思考一下这道题你准备怎样解答？请用自己想的方法来算一算这个篮球场的周长。4、从同学们的脸上我就知道大家都成功了，谁愿意把自己的方法展示一下？这四种方法，是怎样想的呢？（课件演示学生思路）你最喜欢哪种方法？为什么？ 用这四种方法计算这个长方形篮场的周长
3、都必须知道这个长方形的什么？我们发现求长方形的周长有这么多的方法，比较一下，计算长方形周长，怎样计算比较简便？出示：长方形的周长=（长+宽） 25、用简便的方法完成想想做做第1题的1、2小题。6、通过这两题可以看出同学们对如何计算长方形的周长掌握得很好，如课换成正方形如何求它的周长呢？出示试一试。下面请同学们在小组里交流交流各是怎样算的，同时看看你们那一组出现了哪几种不同的方法？（讨论后请一组派个代表汇报，其它组如有不同意见可补充。）你喜欢哪种方法？为什么？出示：正方形周长=边长47、完成想想做做第1题的3小题。三、应用周长计算方法1、想想做做第2题2、想想做做第3、4题3、选择题（1）一个长方形操场长50米，宽35米，求操场的周长，正确的算式是（ ）A、50352 B、（5035）2（2）教室的长与宽的和是12米，它的周长是（ ）米。A、（1212）2=48（米） B、124=48（米） C、122=24（米）四、动脑筋1、你能说出下面图形周长是多少吗？2、比较A、B两个图形周长大小。五、课堂小结。这节课我们主要学习了什么？同学们学得真不错，你有什么收获？还有问题吗？
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