1、《渔舟唱晚》
学习目标：
1、民族乐器——古筝，了解古筝的音色和表现力，它怎样体现乐曲表达的情绪和意境。
2、通过欣赏《渔舟唱晚》 ，了解并热爱祖国的民族音乐文化，具有爱国主义热情和民族自豪感。
3、能够听辨、讨论、联想，综合感受乐曲的音乐形象，培养良好的欣赏习惯，发展学生的想象力和创新思维。
教学重点： 了解古筝的音色和表现力，体验乐曲表达的情绪和意境
教学准备： 古筝、电子琴、多媒体课件
教材分析：
古筝独奏曲《渔舟唱晚》是一首著名的北派筝曲。《渔舟唱晚》的曲名取自唐代诗人王勃在《腾王阁序》里：“渔舟唱晚，响穹彭蠡(li第三声）之滨”中的“渔舟唱晚”四个字，诗句形象地
2、表现了古代的江南水乡在夕阳西下的晚景中，渔船纷纷归航，江面歌声四起的动人画面。
学习过程：
1、民乐知识小竞赛--听音乐辨乐器
分组竞赛，请同学们听辨四段音乐，并说演奏乐器的名字。
2、古筝小知识
了解古筝，筝是我国古老的弹拨乐器，距今已有二千多年的历史了，因春秋战国之际流行于秦，故史称 “秦筝”，称为古筝，是因为它历史悠久。
筝的音域 低音区： 中音区： 高音区：
清脆纤细 清亮圆润 浑厚结实
3、背景介绍
《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，也是近
3、代古筝家娄树华在本世纪三十年代中期根据古曲《归去来辞》的素材加工改编而成的一首传统筝曲，表现了夕阳西照、湖面歌声四起，满怀丰收喜悦的渔民，驾着片片白帆，纷纷而归的动人画面，标题取自唐代王勃《腾王阁序》中“渔舟唱晚，响穷彭蠡(li第三声）之滨”句中。
4、 分段聆听（注意速度、力度、节奏、旋律的变化）
第一段：速度 力度
4、
节奏 旋律
第二段：速度 力度
节奏 旋律
第三段：速度 力度
5、
节奏 旋律
速度： 中速 慢速 快速
力度： 轻柔 中强 轻柔
节奏： 流畅 舒缓 紧密跳跃
旋律： 热闹欢腾 如歌 优美恬静
5、场景
荡桨声
6、
摇橹声
浪花飞溅声
百舟竞归
夕阳西下
万顷碧波
渔歌飞扬 相互问候
慢速
余味无穷
第一段： 歌唱性旋律、描绘出一幅 、 的
画面，抒发了作者内心的感受和对景色的赞赏。
第二段： 如歌的旋律、活泼、跌宕起伏，犹如水波荡漾，形象的表
现了渔夫们 、 的欢乐场面。
第三段： 形象地刻画了 、 和 ，
展现出
7、 的热烈情景。
尾声 展现水流在满载而归的小船冲击下，激流拍岸的美妙声响。紧接
之后，逐渐过渡到原来的 节奏，营造出一种 的氛围。
6、请同学们选择一条线条来展示这首古曲音乐的变化！( )
A B
C D
E
7、配乐诗朗诵
请每大组来朗读一段，推选一个同学画画
第1组： 织罢渔纱天色暮，频频探望堤边路，无可奈何残照处，轻轻叹，江潮滚滚渔人妇。 忽见檐前飞白鹭，携儿带女江边去， 万顷烟波如力助。终不负， 鱼虾满载丰年驻。红日照海上，清风晚转凉，随着美景匆匆散，钟声山上响.海鸥拍翼远洋，要探钟声响处，无奈我不知方向，人象晚钟一般愤，美景不可永日享。
第2组： 船划破海浪，终于也归航，无论我多依恋你，苦于了解情况。归家怨路长，痴心却在远方，谁遇到风浪，多少也惊惶。无力再收痴心网，心中急又慌，涌出眼泪两行，向晚景色碎。红日向山边降，前路也许昏昏暗，天边总有月光，含泪看彼岸。不知你怎样，来日也许可相见，相见止于梦乡，相思路更长，心曲向谁唱。
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