1、真想变成大大的荷叶（改）一、导入1.夏天悄悄地来了，天气也热了起来，老师送一片荷叶给你，遮挡火辣辣的太阳。2.猜猜看，这会是一片什么样的荷叶？出示图片：是的，一片大大的荷叶。3.这就是我们今天要学的诗歌：真想变成大大荷叶，谁来读课题。（最多两人）这片荷叶真不小呢！齐读。二、初读整体感知，读小诗，就好像在看一幅画，你想读吗？谁来为大家读读朗读要求。（一）出示要求：1.自由朗读，标上小节。2.遇到难读的生字，请拼音老师帮助。小朋友们都明白了吗？打开书赶紧去读吧。（二）读词过渡：小诗里的生字都会读了吗？1. 出示田字格，指名读。绿线格里的字，带拼音，指名读。评：“柄”后鼻音读的好。2. 去掉拼音，老
2、师还打乱顺序，你还认识吗？一个小朋友站起来读两个。评：小朋友们真厉害，老师给你们点个赞。3.过渡：这首小诗里带有“一”的词语还真不少。.出示： “一”的词语，指名读。（读完评价有时变成第二声，有时变成第四声。）多有趣，咱们一起读。4.学生字“柄”“伞”一柄什么？谁知道。原来“柄”是伞的好朋友。（1）学习“柄”（出伞柄图）用木头做的，支撑伞面，能让伞撑开或收起。你怎么记住“柄”。右边就是这个字的读音。范写：和老师一起写。（2）柄的作用可真大，伞可离不开它。出示：“伞”谁会写它的笔顺？范写：把它送进田字格。（三）整体感知1.过渡：夏天是位小姐姐，她热情的问我：想变点什么？2. 再去读读小诗找一找，
3、用笔圈一圈词语。3. 交流，对的同学在课题旁边给自己画个笑脸，不对的同学赶快改正。（请小朋友把书轻轻合上。 ）我觉得不要合上书三、精读。（过渡：他们都跑到小诗里，我们快去找找他们吧！）（这个过渡很好。）（一）重点指导一句1. “透明的雨滴”谁来读。（1人）2. 小朋友猜猜看：透明的雨滴是什么样的？（1）出示图：看，就像你们说的那么干净、透明。谁再来读？（1人）一起读。（2）送到小诗里，谁来读？出示：我想变透明的雨滴，睡在一片绿叶上；3.说感受：小雨滴，你在绿叶上干什么呢？感觉呢？（所以读的慢一些、轻一些）4.老师也想和你们一起读。师：我想变透明的雨滴，生：睡在一片绿叶上；（二）自由交流“还想变
4、”1.变小雨滴，我还不满足，还想变什么？谁来接着读。出示：我想变一条小鱼 。2.学生自由交流，不一定按书上的顺序（1）小鱼，小鱼，在哪儿，你这是游到哪儿去？出示：清凌凌的小河 （词卡）指名读。评：多么清的小河 引读：我想变一条小鱼，游入清凌凌的小河。（2）谁是小蝴蝶？你来读？读完后再问：小蝴蝶，你一会儿飞到东，一会儿飞到西，一会儿飞的高，一会儿飞的低，这就是穿梭。出示：词卡“穿梭”，齐读。小蝴蝶你也来读读。（3）小蝈蝈，小蝈蝈，你唱什么？这两行你来读。一下子变了这么多，好开心啊！3. 发现不同。（1） 师：我也想变，你听老师读：我想变成眨眼的星星，我想变成弯弯的新月。（2）和我们刚刚读的有什么
5、不一样呢？是的，我想变，我想变，我已经来不及说理由了。（所以老师读的快一点）（3）谁来读。你也来不及说理由了，读的真好。（1人）4. 这就是小诗的节奏，有时慢悠悠、有时快一点，咱们连起来读读，自己先练一练，指名读。（三）最后变荷叶1.过渡：最后呢，我们一起来听，点音乐。2.此时，只有一个心愿那就是变成“大大的荷叶”谁来读好这两个词，出示：小小的荷塘 大大的荷叶。指名读，齐读。（读的好的就奖励一片荷叶）3.老师也变成一片大大的荷叶，谁是小鱼？小鱼，你在我的下面玩什么？谁是小雨点？小雨点，你的歌声真好听。4.你喜不喜欢大大的荷叶？那你读给老师听，谁愿意？5.你们都想变成大大的荷叶吗？出示：课题：真
6、想变成大大的荷叶，咱们一起美美地、把小诗连起来读。（四）写小诗1.过渡：读的这么好听，你们当中一定也有小诗人，不信，咱们试一试。2.想想谁会来到你的身边呢？练习写话：荷叶上我想变大大的荷叶， 来了，在 。3.指名说，把你的贴到黑板上。（你们就是小诗人啊！）三、指导写字1.过渡：小诗读得好，生字也要写的好。刚才我们记住了“柄”和“伞”的字形，接下来，我们看看他们在田字格中的位置。2. 柄：左窄右宽伞：撇捺舒展，竖不是正好在竖中线上，而是在竖中线的左边，紧紧地贴住竖中线3.就按这样的要求自己来写。练字先练姿，小腿放平，三个一要做到。要求：写的正确、美观。反馈：实物投影仪展示，正确地奖励一颗星，美观地再奖励一颗星。4.按照这样的要求看看自己写的字。3
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