研究记录单薛红俊.doc

大港幼儿园语言研究记录单
活动地点： 活动时间： 记录人： 研究序号：
活动名称
《咕咚来了》
班级
小一班
执教教师
薛红俊
作品分析
《咕咚》是一个生动有趣的经典童话故事，内容生动，幽默动感十足。落入水中的东西发出的声音，吓坏了胆小的小老鼠，他的奔逃引了了群体的慌张，顿时乱做一团，最终发现是自己吓坏了自己!在引导幼儿理解故事基础了，让不要惊慌，而要沉着，要先了解事情发生的原因，才能更好地解决问题。
活动目标
　1、让幼儿通过猜测、观察、动作模仿等方式，初步理解故事内容。2、引导幼儿感受故事中动物的情绪并大胆的表现自己学说："快逃！快逃！咕咚来啦！"3、体验师生共同表演故事的快乐。　
活动准备
物质准备：绘本PPT，图片，相关音乐
经验准备：知道一些普通的小动物，并能说出他们的名字
活动设计
教师提问（或总结）
幼儿回答
幼儿状态
分析与建议
一、情景表演导入（一只胆小的兔子正在散步，忽然听到"咕咚"，吓了一跳逃跑了，边跑边喊"快逃！快逃！咕咚来啦！"）
提问：刚才的小兔子怎样了？（逃跑）它为什么要逃跑呢？（害怕）它害怕什么呢？ （咕咚）"咕咚"会是谁呢？幼儿猜测）
目的：通过猜测引起幼儿对故事的兴趣。
预设问题：幼儿不敢说或者想不到
解决策略：鼓励引导多请几个小朋友
二、幼儿观看PPT，初步理解故事内容。
师：小兔子跑着跑着，会遇到谁呢？他们说了些什么？我们一起来看一看，猜一猜。观看ppt（小羊听到小兔子叫喊声一起逃跑）--小兔子跑啊跑，它遇到了谁呢？听一听，这是什么声音？目的：通过ppt运用猜测的方法理解故事内容
小羊也跟着小兔子一起跑起来，边跑边喊：快逃，快逃，咕咚来啦！——后来又遇到谁呀？谁来学学它的样子？ 引导幼儿观察并学学他的动作。再模仿小动物们紧张的样子。目的：通过模仿动作的方法加深对小动物的了解及认识
预设问题：幼儿不能表现出紧张的情绪
解决策略：引导幼儿观察图中小动物们的表情，从实际生活中的案例中具体说明举例子说明
　　--小动物们跟在老虎后面干什么呢？
--"咕咚"会是谁呢？（幼儿自由发言）目的：引导鼓励幼儿大胆想象，大胆发言
三、讨论并理解故事内容。
　　师：让老虎带着小动物去找"咕咚"我们来想想，小兔子吓得往前跑时，碰见了谁？说了些什么？目的：通过猜测的方法加深对故事的理解
教师根据幼儿的讲述，鼓励幼儿模仿绘本中动物的表情及语言："快逃！快逃！咕咚来啦！"教师播放最后画面（苹果掉到水中）--咕咚到底是谁啊？　　--"咕咚"可怕吗？小动物们为什么害怕呢？目的：通过故事让孩子知道以后做事不要慌张，要弄清事实再行动
四、幼儿选择相应的角色表演故事。
预设问题：幼儿不知道什么时候该自己出场
解决策略：提供图
根据实情况，可以再说几次，让幼儿体验和同伴一起表演的快乐。

附故事：
一只胆小的兔子正在散步，忽然听到"咕咚"一声，这奇怪的声音把小兔们吓了一大跳。刚想去看个究竟，又听到“咕咚”一声，这可把小兔们吓坏了，“快逃，快逃，咕咚来了”它们转身就跑。小羊正在跳舞，与跑来的兔子碰了个满怀。小羊一听“快逃，快逃，咕咚来了！”也紧张起来，跟着就跑。
　　它们又惊醒了睡觉的小马和小猪。小马和小猪也不问青红皂白，跟着它们跑起来。狐狸感到惊讶，拉住他们问：“出了什么事？”小兔气喘吁吁地说：“ 快逃，快逃，咕咚来了……”于是一路上跟着跑的动物越来越多……老虎感到十分惊奇，它拦住了这群吓蒙了的伙伴们，问：“出了什么事？”大家七嘴八舌地形容“咕咚” 是个多么可怕的怪物。老虎问：“谁见到了？”狐狸推小猪，小羊推小兔，结果谁也没有亲眼看见。大家决定回去看看明白再说。
　　回到湖边，又听见“咕咚”一声，仔细一看，原来是个苹果掉进水里发出的声音，众动物不禁大笑起来。
3