特殊的爱给特别的她.doc

特殊的爱给特别的她
      我班一个学生黄思婷，父母离异，与外婆生活在一起，在享受父母爱的温暖中脱离出来，害怕别人知道自己的身世，她似乎用无形的套子把自己包裹起来，养成了性格内向，孤僻胆小，不爱与人交往，更不愿主动接近人，成绩不稳定，引起了我的关注。在品社课上，我几次发现她睡觉，以提问方式提醒她，但问题不能得到解决。一次课上，我发现她在偷偷吃零食，问她问题，她居然一脸茫然，然后低下了头。很想狠狠批评他一顿，但我忍住了。我随机一动，让学生写（作业）我的爱好、理想、家等，作业交起来了，我特意从她的本子上去寻找答案，哈！找到了《我的家》：我小时候生活很快乐，一直和父母一起，住在爷爷家里，我也听话，他们都很爱我，但，好景不长，父母离婚了，爸爸走了，我留给了妈妈，妈妈为了养我，出去打工了，我来到了外婆的家里，转到这个学校读书，我心里好矛盾，害怕别人说我没有父母，我只有不说话，成天不知道想些什么……。我感叹道，这个社会怎么对孩子不公平，孩子到底有什么罪，受失去亲人之苦呢？我要让他振作，找回自我。我马上在她的作业本（我有这习惯，喜欢在学生的作业本留言）上写着：“你的经历我有同感，父亲不要你了，你还有亲人，还有同学、老师，他们不会歧视你的。你的名字多么好听，一个"思"字，让你过早成熟起来，学会思考，一个"婷"代表你的美丽、善良，你是一个可爱的孩子，老师爱你……”。当我的作业本发下去的时候，我发现了她在认真的看，低头在沉思，很久，很久。我发现她这节课不踏实多了。接下来，她每次作业我都给予激励的语言，每次当她看到我写的言语时，眼里有一种感激的泪水。后来，我们主动一起交流，她敞开了心扉。我每次也说了许多安慰、鼓励的话，她很激动。后来她上课认真了，可我激励的话一直不停，她感受到了特别的温暖。她开始和同学交往了，和同学交往变得自信了。学习成绩也进步了，成了班上的优秀学生，还当上班上音乐委员。
      感悟：用真诚的关爱去感动，用期待去激励，用宽容去感化。有人说，教师时太阳，把温暖的阳光照在每一个角落；不要做探照灯，只把关爱局限在优生身上是不行的。的确，我们爱“金凤凰”，但我们应该把特殊的爱，给特别的群体（个体有差异的孩子）。对他们特别的精神关怀，让她们重新找回自己，塑造自己，点燃追求上进的希望之火。对思婷一样的个体差异学生，需要投入无私的关爱，真心对待她们，只有真诚的师爱才能开启一把孤独的心灵之窗。