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师生关系的反思     
师生关系是一种事际关系和人际关系的整合， 是人与人之间情谊的处理。师生关系直接影响着教学的效果。如果在教师的眼里看来，把学生当作一个容器，可以把一定的知识和技巧灌到里面去，那么，这样的看法不会促进他对学生的爱，相反地，还会把他在从事教师职业之前的那一种平常人对儿童的喜爱也给浇灭了。当教师把每一个学生都理解为他是一个具有个人特点的、具有自己的志向、自己的智慧和性格结构的人的时候，这样的理解才能有助于教师去热爱学生和尊重学生。
理想的师生之间的人际交往表现为师生心灵上、情感上的融洽，并不存在谁为谁的利益关系，也没有谁主谁次的权力不均衡．这种心灵的交往可促使师生产生相互感知、相互理解、相互信任和相互吸引的互动效应。
刚工作头几年的时候，在学生心里都不认为我是老师，见了我总是笑嘻嘻的，一丝害怕的感觉也没有，其实现在也似乎少了一些老师的威严。不过，也许就是因为我的感觉不那么严肃，所以和不少孩子都成为了朋友。记得那时候借调到育才中学，一个班五十来个学生，一上课黑压压的一片，学生们对于新来的老师特别的期待，那时候我留个短发，身穿运动服，也跟学生模样差不多，一进教师那是一片哗然，很快学生们就跟我熟悉了起来。我教的班多，也记不住学生们都叫什么名字，也是他们都很喜欢跟我打招呼，从教学楼中走过，那是一路的老师好，脑袋不停的点头，还真有成就感。
也是从那个时候起，就有一个女孩子，天天跟着我，一下课就跑到我的办公室说话，聊东聊西。后来我知道她不喜欢历史，她喜欢理科，是数学课代表，就是因为她觉得我很好玩，所以就偷偷的和历史课代表换了，成为了历史课代表。我还真挺感动的。
不过她的历史成绩不太好，上历史课的时候也经常走神。于是乎我上课的时候经常提问她，也不是每一次都可以把问题回答上来，因此有的时候她下课就追着我，求我上课别再提问，因为很尴尬。可惜，我没有接受她的建议，总是让她回答问题。慢慢的，她上课的时候也不敢走神了，也习惯了被提问，一点点的历史成绩也有所提高，并且我们成为了很好的朋友，天南海北什么都聊，没有界限，也不想什么老师和学生，甚至周末的时候还一起逛街。后来我离开了育才，但是我们依然保持着联系。她初三毕业凭着不错的成绩考进了一中，高中三年有的时候还跟我抱怨历史不好学，哈哈。再后来高考毕业也考进了天津师范大学，她很高兴的给我打了电话，我还为她庆祝了一下。她现在依然是可爱的小女孩，我们也经常有的没的聊聊天。
今年她已经大三了，很快就会毕业，也和我一样成为一名人民教师，也许当她真正的成为老师的那一刻才能体会什么叫做教师。才能理解这份职业背后的意义。但是我很感谢她给我带来的快乐感，这就作为教师很幸福的感觉，我希望我会一直幸福下去。
虽然教师对学主的爱主要是给予，他的喜怒哀乐、他的兴趣、他的理解、他的知识、他的幽默以及其生命力的全部表现方式。但与此同时，也意味着接受的一面，所以教师亦会受到他的学生的爱和教育。给予与授予，这是我们这份职业最大的幸福。很感谢这份工作，给了我那么多五彩缤纷的颜色，让我品味多种感动。