《生死相依我苦恋着你》.doc

我的教学设计

课题：《生死相依我苦恋着你》
科目
高中音乐
教学对象
高一
课时
1课时（45分钟）
提供者
胡勇
单位
十中
一、教学目标
一、知识与技能
1、通过歌曲《共和国之恋》的学习，有感情地、声音坚定有力地演唱歌曲，有一定的声音控制能力。
2、通过小跳音程连音唱法发声训练，帮助学生练习打开喉咙。并指导学生运用正确的呼吸方法，体会气息对声音的支持。
         二、过程与方法
1、讲解、分析、听唱法。
2、范唱法、跟唱法、启发式聆听等
三、情感态度与价值观
1、通过本课的教学，培养学生的爱国主义精神和集体主义精神
2、激发学生的爱国之情，使学生满怀激情的完整演唱歌曲。
3、让学生在音乐活动中感受音乐所表现的乐观精神。
二、教学内容及模块整体分析
《生死相依我苦恋着你》是一首抒情歌曲。歌曲为二段体结构，旋律优美深情，深受广大青年朋友喜爱的优秀歌曲。歌曲选自电视剧《共和国之恋》的主题歌。由刘毅然作词，刘为光作曲。歌曲以优美的旋律，简练的语言，表达了一群有志学子对祖国的眷恋之情。
《共和国之恋》是中国中央电视台于1988年前后制作的一部讴歌我国科技知识分子的大型电视系列专题片，全剧共8集。该片通过大量珍贵的影像资料，讲述了建国以来以钱学森、李四光、张广厚等为代表的中国广大科技知识分子面对落后的条件和艰苦的环境，克服种种困难，在各自的科研领域无私奉献，奋勇攻关的光辉事迹。展现出他们的崇高品质和爱国情怀。
该片播出后反响强烈，获得国家特等奖。尤其是该片的同名主题曲《生死相依我苦恋着你》，由刘毅然作词，刘为光作曲，刘畅首唱，二十余年来在海内外广为传唱。经过时间的考验与磨练，这首歌已经成为许多人心目中二十世纪八九十年代的经典。
歌曲《生死相依我苦恋着你》，又名《共和国之恋》，是专题片《共和国之恋》的主题曲。
本课教学内容：1．在歌曲《生死相依我苦恋着你》学习中，加深对科学家的敬仰，加深对祖国的爱恋，加深对生活的热爱与珍惜。
2．能用有所控制的和谐的声音深情而流畅地演唱《生死相依我苦恋着你》。有感情地演唱并能背唱。
3．能身心投入地聆听作品，体验歌曲的强烈感情，尝试结合音乐理解作品的内涵，作出适当的评价。 
三、学情分析
高一年级的学生已经有一定的音乐审美、感知能力，本课从学习如何发声入手，激发兴趣，层层深入。通过创设良好的音乐氛围，拉近和同学们的距离。使我们教与学在音乐活动中相识、融洽、和谐。
学生是学习的主体，要让学生能主动积极的学习，方法是很重要的。根据大纲要求及教材内容，我在学习指导时围绕学习目标，主要通过看、听、唱等要素，让学生去感知歌的吟唱形式及艺术特色的表现。让学生尝试，讨论，表演等方法融合在一起。以兴趣促学练，以学练求巩固，以展示树榜样的教学中轻松愉快的达到教学目的
四、教学策略选择与设计
本课题设计的基本理念是让学生在掌握歌唱技巧基础上演唱歌曲，在演唱歌曲中巩固歌唱技巧，主要采用演示法、对比法、分析法、体验法、探究法、问题法、讲解法、联想法、合作学习法等教学方法与活动策略。
五、教学重点及难点
教学重点：
1、有感情地演唱歌曲《共和国之恋》。
2、引导学生感受《共和国之恋》，体验歌曲的思想情感和艺术魅力。
3、感受歌曲的演唱风格和特点，能够细致完整把握表达歌曲的思想感情。
教学难点：
1、歌曲的气息支持、喉咙打开、声音连贯、乐句完整。
2、切分节奏学习及优美地声音歌唱。
3、发表对音乐作品的感受和用语言表达自己的感想，并有所感动与感悟。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
一、组织教学：
1、播放欢快的音乐，走进音乐教室。
2、师生问好！
3、复习上节课所学知识（绕口令）
师生问好！
复习上节课所学知识（绕口令）
【设计意图：渲染气氛，营造氛围，让学生放松心情。】
【设计意图：通过绕口令先做气息的联系，为发声练习做好准备】
二、导入新课：
   师： 刚才我们作了气息的练习，下面我们来进行课前歌唱的发生练习。全体起立。
歌唱准备发声练习：
1、开口音训练
2/4 1234│5432│1-‖
yi  ya     yi
要求：
（1）身体自然直立，两肩放松，吸进适量气息并注意深的呼吸支点。
（2）嘴唇微闭，舌自然平放舌尖轻靠下牙根，下腭放松，上下牙稍分开不要咬紧。
（3）哼唱时感到声音集中在鼻腔上方，从鼻翼两侧到达眉心，感到明显振动。
（4）不论音的高低，都始终保持这种高位置的感觉，这对上下声区的统一很有益处。
（5）母音练习，注意喉咙的开度和音高位置。
2、跳音训练
2/4  12 34 │54 32 │ 1 - ‖
    mi      ma        mi
要求：每条练习都一口气唱完，音量不宜过大，力求使乐句的线条优美连贯，富有跳跃感，防止声音直白和僵硬。
【设计意图：体验头腔共鸣，通过母音的训练使歌唱者具备放松稳定的喉头和口腔的开度，以获得声音的高位置。】
【设计意图：训练声音连贯统一，注意呼吸、发声的协调配合，体会腹部的力量感。】
三、歌曲教学《生死相依我苦恋着你》
（一）歌曲教唱
  1.听一听:  播放媒体欣赏《生死相依我苦恋着你》，感受其旋律特点，和演唱风格。
歌曲讲解 
   a、歌曲分析   《生死相依我苦恋着你》一首单二部曲式，所谓单二部曲式就是由两个对比的乐段构成的曲式，称简单二部曲式。
  A                   B
 乐段      +         乐段
《生死相依我苦恋着你》的节奏平稳，音调丰富，从而展现出抒情而宽展、流畅而新颖的音调风格。
   b、作者简介  
词作者：刘毅然江西人。曾任解放军艺术学院文学系副教授，现任导演、作家。其文学代表作有中篇小说集《摇滚青年》获全国小说百花奖，其作词的主题歌《生死相依我苦恋着你》获全国歌曲创作一等奖，并为中国科学院老科学家合唱团作为保留歌曲。
作者：刘为光,广东省潮州人,中央电视台新影中心国家一级作曲家,曾为二百多部影视作品作曲,创作大量歌曲和多部音乐作品。代表作有故事片《杏花三月天》、《我的九月》,电视连续剧《我亲爱的祖国》、《好爸爸、坏爸爸》，电视专题片《共和国之恋》等。
c、创作背景
《生死相依我苦恋着你》是用科学家真实事迹提炼的歌词。根据词作者刘毅然介绍，是科学家的事迹感动了他，触发了他的创作情感。张广厚积劳成疾，英年早逝，于是有了“纵然我扑倒在地，一颗心依然恋着你”；邓稼先回国后献身国防，十几年杳无音信，妻子流泪期盼，于是有了“当世界向你微笑，我就在你的泪光里”。 这首歌，缘自科学家的爱国深情和无私奉献，通篇没有出现一处“祖国”的字样，但从心里流出来的歌词，却能更真实更亲切地感受到科学家们对祖国博大的爱。
歌曲《生死相依我苦恋着你》，又名《共和国之恋》，是专题片《共和国之恋》的主题曲。
师：《生死相依我苦恋着你》这首歌它的旋律怎样？（优美、舒缓）
演唱风格怎样？（深情地，充满着对祖国的热爱）它属于什么形式的歌曲？（抒情歌曲）
师：我们国家一些有志学子虽然身在海外但他们时时刻刻怀念着我们伟大的祖国，对我们的祖国充满着无比的眷恋之情。今天，让我们再来共同学唱这样一首抒情歌曲《共和国之恋》。
2.读一读: 按照歌曲的节奏学生有感情的朗读歌词，体会歌曲所要表达的情感。
  3.唱一唱: 有感情的歌唱《生死相依我苦恋着你》，解决歌曲中较难的节奏和旋律。
  4评一评：以小组形式或邀请其他组一起歌唱，各组进行互评，选出最佳小组。
听一听:
了解创作者
了解创作背景
学生思考回答。
①跟教师的琴声小声试唱旋律。（教师随机纠正唱不准的地方。）
②解决难点节奏。（切分节奏）
③听琴大声唱旋律。（教师指导正确的歌唱方法。）
④有感情的歌唱。（学生可增加拍手和摇头来体会歌曲的情感。）
⑤学生跟琴声大胆地深情歌唱，教师弹伴奏。
⑥小组讨论设计不同的演唱形式并演唱。（学生采用可轮唱、领唱、独唱、合唱等。）
【设计意图：让学生带着问题去聆听歌曲，使学生通过听赏歌曲能从中体会出歌中情感。有感情的朗读歌词更进一步让学生体会出对祖国的热爱和无比崇敬的情感。运用不同的形式和方法进行歌唱教学，体现以学生为主，师生互动、生生互动的全新教学理念，给学生提供发展个性的空间，引导他们参与音乐活动，增强表现音乐的自信心与表现欲望。】
【设计意图：充分发挥了学生的创造力和演唱能力，充分体验学生学习与合作的快乐。激发学生的学习热情，提高学生的表现欲望。】
五、课堂小结
刚才同学们以小组形式演唱了歌曲，进行了互评也选出了最佳小组；我觉得非常完美，演唱和比赛的也非常成功。拥有一种快乐的心境使我们的生活变的更加充实，更有色彩。也会使我们的学习更有进步。身在海外的学子都对我们伟大的祖国怀有眷恋之情，那么长在祖国蓝天下的我们应该怎样赞美我们伟大的祖国哪？最后，让我们在充满深情的歌唱一遍《生死相依我苦恋着你》来结束今天这节课好吗？
充满深情的歌唱《生死相依我苦恋着你》
【设计意图：激发学生歌唱、表演的热情，热爱祖国积极健康的心态，面对生活，快乐成长。】
七、教学评价设计
80%的人会唱《生死相依我苦恋着你》，学会在琴声中学唱歌曲。
八、板书设计
《生死相依我苦恋着你》

1．歌曲背景：1988年
2、词曲作者：作词：刘毅然、作曲：刘为光
3、歌曲讲解： 节奏、视唱、赏析、合唱
4、欣赏品味