1、小故事带来大行动
济宁市实验初中 闫秀兰
让人提心吊胆的月考终于过去了。各科成绩陆续出来，向阳六班：地理年级第三名，英语年级第三名……我不禁窃喜，回想刚进入初中以来的历次大考，我班分别是：年级第十名、第八名、第八名、第六名、第三名。就在上次期中考试中，我班虽然综合名次第三名，但英语、地理名次并不突出，看到如今的月考成绩，看来我班又进步了，怎能不叫人高兴!
可是，好景不长，这不数学成绩出来了，任课教师刘老师说了，向阳六班年级第九名……刚刚有一点的兴致又烟消云散了，我陷入了无限痛苦之中。坐在教室的后排，我打量每个孩子，一个个还算聪明，回想平日里对数学学科的青睐，为什么该科成绩不升反降
2、呢？
讲台上的语文续老师正在给孩子们讲一个故事------《卖辣椒的故事》。一个卖主，看到一位年轻时尚的女郎来买辣椒了，心想，这种年龄的女孩子，特注意保养自己的皮肤，她一定不想吃辣，所以当女郎问到“辣椒辣还是不辣”时，卖主高声叫道“不辣”，谁知，女郎说“我平时最喜欢吃麻辣烫，不辣谁要！”又有一位四五十岁的中年男士来买辣椒了，卖主心想，这种年龄段的人一定是个爱吃辣的主，所以当男士问“辣椒辣还是不辣”时，卖主高声叫道“很辣”，没想到男士说“我有咽炎的毛病，太辣的肯定不能买！”卖主一连失去两次赚钱的机会。于是，续老师告诫大家平时做人“一定要诚实，不能太虚伪”的道理。
坐在后排的我，此时灵机一动，
3、有了另一个故事------《卖辣椒的故事后传》。
下课了，我走上讲台，讲起了《卖辣椒的故事后传》。话说卖主两次生意失败后，总结了教训：有人爱吃辣的辣椒，有人爱吃不辣的辣椒，怎么办呢？心生一计。这不，又有买主走来了，“辣椒辣还是不辣？”“尖的辣，不尖的不辣！”于是，一个个买主走来了，他们在辣椒堆里挑来挑去，各取所需。一段时间后，辣椒堆里什么“尖不尖”的，就不明显了。又有买主走来“辣椒辣还是不辣？” “颜色深的的辣，颜色浅的不辣！” 于是，一个个买主走来了，他们在辣椒堆里挑来挑去，各取所需。一段时间后，辣椒堆里什么“颜色深不深的”，又不明显了。又有买主走来“辣椒辣还是不辣？” “个头小的辣，个头
4、大的不辣！” 于是，一个个买主走来了，他们在辣椒堆里挑来挑去，各取所需……不一会儿，一大堆的辣椒卖完了。
“从这个故事中，大家又得到什么道理呢？”
“人要学会变通！”
“遇到问题要想解决问题的办法！” ……
目前，我班数学成绩就是我们班最大的问题，以前老师讲过“木桶理论”，大家已经知道，要想提高我们的整体水平，就要加长短板，目前数学就是我们的短板，可是如何来加长呢？大家有没有解决问题的办法呢？
……大约安静了一分钟！
“老师，我可以帮助大家！”
“老师，我也可以帮助大家！”于是，七嘴八舌的多起来。
经过简单的商讨之后呢，我们决定：每天中午的时间，由数学自习变为数学自习加讲解。由
5、两位程度较好的同学，作为“小老师”，在黑板上各自出一道题（可以从同步、配套上选有代表性的、典型性的、代表自己水平的），开始的几分钟，大家共同做，后来的几分钟由“小老师”来讲，讲自己的思路，讲自己的方法，最后大家再整理自己的答案，规范步骤。“小老师”共十人，每天两人，五天正好轮完一轮。
此种方法，进行了已有几天了，作为“小老师”的同学，备课认真，至少他们思路清晰；作为“听众”的同学，有的带着几分挑剔，有的带着几分羡慕，至少大家都在认真的听。
小故事带来的此项行动，大家都乐意的接受了，接下来让我们期待行动的效果。但愿，短板真的加长了，向阳六班的整体水平再提高！
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