张美英第三单元复习备课.doc

三上第三单元复习（第一教时）
桂林小学 张美英
复习目标：1.能正确默写词语，能辨析形近字、同音字和多音字。
2.能辨析意思相近的词语，正确地选词填空。
3.能用“嘱咐”造句。
4.复习练习3中的成语，并积累相关的成语。
教学重难点：掌握生字，理解词义，积累词汇。
课前准备：自主复习本单元的生字词
给生字注音
绒 球 降 嘱 咐 漠 惑 泥 富 麦 份 迫 食 保 防 止 访 仍 件 混 巨 晃 叉 砍 即 扔 纵 胡
默写8、9、10课课后练习3中的词语

读一读，认一认绿色通道里的字
瞧 翁 棒 馒 霉 搬 原 诉 霸 捕 摆 澡 拿 趁 喷 秘 获

教学过程：
一、 谈话导入
今天我们一起来复习第三单元，相信你们通过努力能收获很多。
二、 自主复习
本单元的生字词你们在课前已经复习过了，下面老师要考考大家。
1． 给生字注音（拼读一下）
2． 让学生报出自己默错的词，教师把错的词写在黑板上，集体读一读再默一遍。
3． 绿色通道里的字你会认吗？开火车比一比。
三、 梳理整合
1. 认清字形填一填
及 急 即
迫不（ ）待 （ ）忙 来不（ ） （　　）时　　　（　　）冲冲
访　 防
拜（　　）（　　）问　（　　）止（　　）谈　　预（　　）　家（　）　（　　）备
2．读准字音填一填
泊　ｂó（　　　） 降　jiàng( ) 干gàn （ ） 数shǔ( ) 种zhǒng( )
ｐō（　　　）　 xiáng( ) gān（ ） shù( ) zhòng( )
兴 xīng ( ) 为 wéi( ) 混hún( ) 哪né( )
xìng( ) wèi( ) hùn( ) nǎ( )
3.照着样子说一说
ABB 金灿灿________、_________、__________、___________（表示颜色的词）
AABB 金光闪闪________、_________、__________、___________
4.记住成语我能行
①默写练习3中的8个成语
②填生肖变成语
（ ）目寸光 望子成（ ） 画（ ）添足 闻（ ）起舞
亡（ ）补牢 群（ ）无首 （ ）急跳墙 （ ）毛suàn皮
（ ）到成功 对（ ）弹琴
5.用词造句我会说
①________嘱咐我：________________________________
②________嘱咐________：________________________________
[设计意图：通过多种形式的训练，对本单元的字词句进行梳理，让学生加深印象，达到温故知新的目的。]
四、 查漏补缺
1. 在本单元中你还有什么不明白的地方？可以提出来我们一起交流。
（学生质疑，相互讨论交流）
五、 综合运用
1. 用“\”划去不正确的读音
①小舟静静地停泊（bó pō）在湖泊（bó pō）边的芦苇荡里。
②从已经投降（xiáng jiàng）的敌军手中缴获来的飞机降（xiáng jiàng）落在草坪上。
③我种的花全开了，多得数（shǔ shù）不胜数（shǔ shù）。
2. 选词填空
漂浮 漂流 漂泊
塑料瓶丢入河中，它会随着河水到处（ ）。
树上的椰果一旦落入大海中，它就（ ）在水面上。
嘱咐 吩咐 命令
每天上学前妈妈总要再三（ ）我：“上课要认真听讲。”
早晨妈妈（ ）我把衣服给爷爷送去。
3. 选用读读背背中的成语填空。
①爸爸做这样工作真是（ ）。
②敌人进村子扫荡，把山林搞得（ ）。
③警察抓住了一个（ ）的小偷团伙。
【设计意图：训练学生在具体的语境中正确使用词语，达到真正理解字词意思的目的。】
六、 课堂总结
同学们，这节课我们重点复习了第三单元的字词句，大家通过努力，默出了生字，掌握了多音字，理解了词语意思，积累了含有动物的成语，并能较好地练习说话。平时我们要养成认真读题的好习惯，正确区别平翘舌音、前后鼻音，遇到多音字要根据意思来确定。下节课我们将围绕课文进行复习，请同学们认真完成下节课自主复习题，争取有更加出色的表现。

三上第三单元复习课 （第二教时）
桂林小学 张美英
复习目标：1.理解课文内容，明白故事蕴含的道理，并从中受到启发。
2.知道有些植物传播种子的方法，在生活中遇到意外事件时学会自救或求救。
3.培养学生的口语交际和表达能力。
教学重点：把握课文主要内容，领悟故事说明的道理。
教学难点：领悟故事说明的道理，引领学生正确进行评价。
课前准备：自主复习题
★根据课文内容完成表格
表一

蒲公英种子落的地方
落在那里的原因
结果
从不同的结果中你想到了什么？

表二

处理一袋麦子的方法
老牛的评价
你赞成谁的做法？为什么？
小猪

小牛

小猴

表三
哪吒闹海的起因

经过

结果

教学过程：
一、 激趣导入
同学们，上节课我们复习了第三单元的字词句。同学们都非常喜欢童话故事和神话故事，今天就让我们一起再次走进这些有趣的故事，相信大家一定会有更多可喜的收获。
二、 自主复习
同学们已完成了自主复习表，我们先在小组内交流一下，并把疑难问题在小组内讨论，不能解决的问题再全班一起交流。
【设计意图：课前通过复习导航中的三张表格，让学生学会自己整理简单的课文内容，从而了解故事中的人物特点，对课文有一个整体的印象。】
三、 梳理整合
☆ 预设交流《蒲公英》
1． 读一读太阳公公嘱咐蒲公英的话。
2． 填一填
① 蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有不同的态度，大多数种子听了太阳公公的话，到______，结果____________；有一粒种子认为_____________就去了__________________，结果____________；另一粒种子认为____________就去了____________，结果__________________。
② 《蒲公英》是一篇____________故事，它让我们明白了________________________。
3.说一说
假如你是太阳公公，你会怎样劝告要去沙漠里的种子和要去湖泊里的种子？
☆ 预设交流《三袋麦子》
1.分角色朗读课文。
2.填一填
《三袋麦子》这则童话故事，人物个性鲜明，小猪（ ），它把麦子（ ）；小牛很（ ），它把麦子（ ）；小猴（ ），它把麦子（ ）。如果我有一袋麦子，我会（ ）。
3.评一评
对于小猪、小牛、小猴的做法，你最赞成谁？为什么？
4.比一比谁的点子好
新年快到了，每年春节你都会拿到压岁钱，你会怎样合理安排压岁钱呢？
☆ 预设交流《哪吒闹海》
1.自由读二和三自然段，注意动词。
2.填空
①小哪吒可（ ）啦，身子一（ ），（ ）过了这一斧头，随即（ ）乾坤圈，向夜叉（ ）。从这里可以看出哪吒是个（ ）的人。他打败东海龙王靠的是两件法宝：（ ）和（ ）。
②《哪吒闹海》是根据（ ）的有关内容改写，这则（ ）故事赞扬哪吒（ ）的精神。
【设计意图：引导学生联系课文自读自悟是复习课促进学生温故而知新的重要一环，让学生学会读书是学生增强体验与理解的重要手段，本堂课梳理整合的设计，是由教师引领学生对知识进行梳理，并组织学生开展交流活动，这样可以激活学生的思维，从而更好地领会文章的内容。】
四、查漏补缺
1.自主复习表中不明白的地方可以提出来一起交流。
2.教师点拨小结
第一和第二张表大家可能没有多少困难，第三张表格中，对于哪吒闹海的经过有些学生概括不清，有的说不到重点，我们应该在朗读全文的基础上，想一想哪吒是通过哪些办法大闹东海，制服龙王三太子的？
3.填一填
①本单元我认识了不少性格鲜明的角色，有（ ）的小猪，有（ ）的小牛，有（ ）的小猴，有（ ）的哪吒，有（ ）的东海龙王父子。
②课外我读过的童话故事有（ ）、（ ）、（ ）。我读过的神话故事有（ ）、（ ）。
五、综合运用

1.考考你
除了蒲公英宝宝，你还知道哪些种子旅行的方法？（至少写三种）
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2.学会求救
路上你发现两辆汽车撞在一起，而且有人受伤，你可以提醒别人，也可以自己打电话求救，电话号码是（ ）和（ ）。如果发生火灾，报警号码是（ ），报警时要说清楚火灾发生的（ ），如果能说清原因更好。
3.学会表达
老师知道小朋友很喜欢看童话故事，你能向大家介绍你最喜欢的童话故事吗？
我最喜欢的童话故事是（ ），主要讲了（
）。
【设计意图：复温课是重温已学知识，但这种重温又不能是机械的重复，而应该以原有知识为基础向外拓宽，设计中努力寻找延伸点适当地向课外阅读和社会生活延伸，设计相关的练习，提高训练效果。】
七、 课堂总结
同学们，通过本课的复习，你们掌握了本单元的有关知识，其实更重要的是我们要学会复习的方法，在梳理课文的时候，要抓住课文重点语句或段落，仔细品读，进一步感悟故事中人物的特点，同时要发挥想象，通过说话训练提升自己的认识，并能够在实践中去运用，这样就能巩固所学的内容，提高复习的效率。