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第三单元第三课 （章节） 第（ 1 ）课时课题运动的方式教材简析物体运动的方式是多种多样的，也是难以穷尽列举的。本课紧接前两课，在学生已能判断运动以及分析运动快慢的基础上，在学生已经了解了运动的概念和运动的速度后，本课对物体运动的方式及其特点进行集中研究，使学生知道按照运动轨迹可以分为直线运动和曲线运动两类，并将这些运动方式进行比较，找出它们的异同点。本课主要教学内容有三部分：第一部分，用画图的方式表示物体运动的路线。第二部分，指导学生识别运动方式。第三部分，指导学生分析复合运动方式。学情分析刚刚步入四年级的学生，对周围世界有着强烈的好奇心和探究欲望，他们乐于动手操作具体形象的物体，而我们的科学课程内容贴近小学生的生活，三年级的学生必将对科学学科表现出浓厚的兴趣，因此激发和呵护学生对科学的兴趣是至关重要的。同时，由于受年龄和其他条件的限制，学生的科学常识极为缺乏，科学探究能力也较弱。家长和学校某些老师偏重于语数教学，使学生没有多少时间和机会接触大自然，更没有得到大人和老师及时、周到的指导，使学生没能很好地在观察、实验、调查等实践活动中获取知识、发展能力、培养思想情感。这更需要我们科学教师倾注更多的精力。教学目标1.能按运动的轨迹给运动分类。2.会分析复合运动服包含的运动方式。重难点分析重点：用画图的方式表示物体运动的轨迹并分类。难点：分析一个运动物体的复合运动方式。教与学准备可以活动的小玩具教 学 过 程二次备课一、谈话导入。师：谈话-同学们，你们知道物体是怎样运动的吗？请你描述一下你所看到的物体的运动方式。生：发言。师：讲述-物体运动时究竟有什么特点呢？今天我们就以具体的物体为例，来研究一下物体的运动方式。二、研究各种物体运动的方式及其特点。1.研究滑滑梯上下滑动的小朋友。师：课件出示一位小朋友在玩滑梯。提问：这位小朋友的运动路线是什么样的？有什么特点？你能用画图的方式表示吗？生：活动。1. 研究青蛙跳。师：课件出示青蛙跳。提问：青蛙跳跃的路线又是什么样的呢？请把它画下来。生：画图。师：对比-青蛙跳的路线玩滑梯的小朋友的运动路线一样吗？有什么不同？生：小组讨论比较并汇报。2. 用同样的“画路线”的方式讨论其他几个例子。生：活动。3. 分类。师：你们按运动路线的不同将这些运动分成两类吗？理由是什么？生：分组，讨论汇报。师：总结-可以按照运动路线将它们分为直线运动和曲线运动。三、研究日常生活中一些物体的运动。师：P33，提问-观察这些物体的运动，想一想，它们属于哪一类运动？生：讨论交流。师：将不同运动物体的图片分类。生：小组活动，填写活动记录表。汇报交流。师：小结-日常生活中物体的运动不尽相同，它们有着各自的运动方式。四、分析复合运动的运动方式。师：出示易拉罐。生：观察形状。生：活动-让易拉罐运动起来，说出它的运动方式。师：讲述-它的的运动包含了两种运动方式。还有哪些物体也是这样呢？讨论：P34生：汇报交流。师：除此之外，你还能举出一些例子吗？生：举例。师：小结-在日常生活中有许多物体的运动都包含了一种以上的运动方式。一、 巩固、拓展。师：玩一玩自己带来的玩具，观察一些它们的运动方式。生：交流玩具的运动方式。媒体使用演示图片。板书设计运动的方式直线运动和曲线运动作业布置与设计无教学反思学情反馈：存在问题：解决办法：主备人于文婷教案来源教参审阅人