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幼儿语言的教育与发展
——幼儿园集体教学优质课观摩交流会扬州培训心得
语言是人类社会特有的一种现象，就个体而言，语言是思维的工具，是认知能力的一种，也是社会交往的工具，是儿童社会化、个性发展的重要标志。在幼儿园的各项活动中，我们都很注意对幼儿语言发展的培养。不过，有时也会纠结于自己究竟该如何培养孩子们的语言能力，这一次的星辰组织的扬州培训中，听了蒋静老师的讲座后，让我对幼儿语言的教育与发展又有了新的认识。
《指南》指出：“语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发展贯穿于各个领域，也对其他领域的学习与发展有着重要的影响：幼儿在运用语言进行交流的同时，也在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。通过语言获取信息，幼儿的学习逐步超越个体的直接感知。”这段话清晰地说明了语言学习和发展对儿童全面发展的价值。
在认知发展方面，语言发展与认知发展是互为支撑的。一方面，幼儿的认知发展水平决定语言发展水平。当幼儿处在前运算阶段，幼儿只能掌握情境性很强的语言，处在具体运算阶段时，才有可能掌握连贯性语言。抽象的词和语法的掌握有赖于认知的发展。另一方面，作为一种心理表征符号，语言一旦被个体所理解和掌握，就能够对认知的发展起推动和加速作用，主要表现为增加认知的速度、广度和强度，使认知过程具有极大的机动性和普遍性。没有这种工具，个体的认知始终会停留在个人心理层面。
而在幼儿语言教育中，对于幼儿倾听行为的培养是很重要的，幼儿只有养成了良好的倾听习惯，才能学会去模仿、去讲述。所以我们首先要帮助幼儿掌握倾听的技能，养成良好的倾听习惯。倾听是儿童感知和理解语言的行为表现，良好的倾听能力是人不可缺少的素质之一，是人与人交往的必要前提，是人进行学习的必要手段。而倾听能力的培养也离不开社会生活、游戏、认知活动等不同的语言环境。语言活动与倾听是密切相连、相互交织在一起的。只有让幼儿拥有良好的倾听能力，才能在倾听中不断进步，不断成长。
形成了良好的倾听习惯后，我们将对幼儿的表述行为进行培养。在这项教育过程中，首先要培养幼儿表述行为的准确性，加强幼儿正确发音的训练，帮助幼儿正确理解和运用词汇。根据幼儿的年龄特点，我会利用各种游戏、散步等时间对幼儿的语言表述能力进行培养，比如：利用散步的时候，根据户外大自然的景象引导幼儿讲述，大自然中有很多幼儿感兴趣的东西，所以他们的积极性、主动性创造性等都得到充分的发挥，效果远胜于课堂上利用图片等引导幼儿讲述。当大自然展现在幼儿眼前时，他们会情不自禁地表达自己的所见所感，这时教师引导幼儿说完整的描述语句，也能提高幼儿的语言表达能力。在游戏活动中注重丰富幼儿的词汇。幼儿在看一看、玩一玩，说一说的气氛中，也有助于语言的发展。 在教师与幼儿的无意识谈话中，教师只要通过简单的诱导，也能提高幼儿的语言表达能力。
在幼儿语言发展的教育中，我还存在着很多的不足，在听了蒋老师的讲座之后，根据我班幼儿的情况我会及时改进，努力促进幼儿的语言发展。