借你一面小红旗.doc

第四届柳州市未成年人思想道德建设
工作创新案例材料
借你一面小红旗
三江县古宜镇小 兰丽英
自从在班上开展红旗评比活动以来，学生的学习和纪律风气有了较大的好转,过去那些吵闹打架的现象减少了,作业马虎,不按时完成作业的毛病没有了……真使我高兴。孩子们为班级争光的荣誉感更令我感动。一面面小红旗,在孩子们的眼里是神圣的,只有表现好才能获得。获得的小旗越多,进步就越大,还根据评得小旗的多少,可以评上“优秀生”和“优秀队员”呢！学生家长看到自己的孩子评得一面面小旗，都打来电话向我这个班主任表示感谢。想不到小红旗如此有用，我很感动，暗下决心继续把评比小红旗的活动深入开展下去，让更多的孩子享受荣誉，引领他们走向成功之路。
可是也有烦心事。班上有个学生名叫小涛，挺聪明的，可是纪律差，常为小事与同学争吵若别人生气，作业马虎，常欠作业。班上同学都怕他，讨厌他，更让我心烦意乱。面对这样一个学生，我很恼火，曾多次叫他到办公室训诉批评，他当时口头表示改正，过后旧病复发。后来我改变了教育方式，对他进行和风细雨式的教育，也收效甚微．
机会终于来了。星期五早上，几个班干正在评比本周同学们在校表现的情况并奖给小红旗。小涛小组内的六个同学，除了他，其他五个同学都获得小红旗。只见他低头难堪的样子，我灵机一动，何不预支一面小红旗给他呢？于是，我温和地请他把语文作业给我看，他从书包里拿出作业本递给了我，我打开作业一看说：“涛同学的作业不错，有的字写得端正，有进步了．我建议班干们给他评个完成作业的奖吧！”听我这么一说，同学们都感到疑惑，小涛更是不好意思了。我停顿一下，环视着每一个同学，用肯定而有期望的神态说：“这个奖是借给你的，希望通过你的努力，下周多得几面小红旗，就能还得起了。”这时，他抬起头来，对着我笑了。我清楚地看出那笑脸分明是有惊喜感激和决心。我接着问到：“下周你能不能还？”他肯定地回答：“当然能”。他的回答赢得了我赞许的目光，也赢得了同学们鼓励的掌声。我抚摸着他的头，用鼓励的口吻说：“你的这句话让老师高兴，我相信你能还，而且会获得更多的小红旗。”听了我的话，他把那面小红旗小心地放到笔盒里。每当老毛病再犯时，看着笔盒里的小红旗，他便自觉地改正，并认真地写作业了。
一周的时间过去了，班干们向我报告了好消息：“小涛同学获得了完成作业奖和纪律进步奖了。”我看着小涛高兴地跑来，递给我两面红旗说：“这周我得了两面红旗，还给你一面。我一定要改正其他的毛病，今后会获得更多的红旗，请相信我吧！”我拍他的肩膀说： “你长大了，懂事多了，相信你能实现愿望，老师等着你的好消息。他一蹦一跳地走开了。看着他离去的身影，我的心里第一次感到欣慰．．．．．．
几个月后，我记不清小涛告诉我多少个好消息了，有获得作业认真奖；有获得好人好事奖；有获得画画比赛和钢笔字比赛奖．．．．．．打开他的笔盒，一面面小红旗层叠在那里，看着教室的墙上“在校表现”栏内贴着一面面鲜艳的红旗，看来“优秀生”的名单中可能会有他，他也正朝着这个目标努力着．．．．．．当我把他的每一点进步和获得的红旗向家长汇报时，他的妈妈感动得流下了热泪说：“这孩子，总算给爸妈放心了，真感谢你们老师啊！”
从一个让同学讨厌，让老师头疼的后进生，到现在变成好学生。这件事给我留下了很深刻的思考，仅仅因为那一次评比小红旗的机会，我建议借给他一面小红旗，就能换醒他改掉不良习气，有着追求上进的心灵。小学生是多么在意老师的鼓励和肯定啊！班主任只有主动关注学生的发展，满足学生自我肯定或自尊的需要，才能从领导者，管理者转变为服务者，成为学生精神生活的关怀者。

4