1、十个十个地数
教学设计：
一、教学目标：
1、培养学生对个数的估测能力。
2、运用十的捆扎策略来数数。
二、教学重点与难点：通过学习，使学生掌握计数策略。
三、教学准备：
教师：教学平台中的配套课件
学生：小棒（或牙签），橡皮筋
四、教学过程：
（一）情景导入
小朋友们已经认识了许多汉字。那么，在汉字还没有创造出来时，人们用什么来传递信息呢？我们的祖先很聪明，他们认识了数。比如说，他养了8只羊，就在树枝上刻上8个口子，用这样的刻痕来表示羊的只数。（课件出示远古时代人们用刻痕来表示数。）
（二）探究阶段
1、出示群羊图，知道用十个十个来数数
但
2、有时，羊有许多，用这样刻痕的方法是否方便呢？请你想一想用什么方法来数数呢？
学生说数数的方法：2个2个数，5个5个数……引入到十个十个地数（出示课题，出示古人数羊图）
（1）不数数，请你估计一下这里有几十只羊？
▲学生可以自行估测
（2）到底有几只呢？你有什么好办法？
▲一只一只地数
▲十个一圈，再数
问：①为什么不2个2个或5个5个一圈，而要10只羊一圈？余下的还要圈吗？为什么？
②共有几个圈？单个的有几只？一圈有几只羊？
小结：一圈10只，可看作是1个十，一圈里1只只数又有10个1,所以10个一就是1个十。我们数到了4圈也就是4个十，单个的是7只，也就是7
3、个一，合起来是47。
2、数的读与写
①认识位值表
为了方便计数，我们对数也安排了位置：从右往左依次是个位，十位。
4个十在十位上写4，7个一在个位上写7。
4个十和7个一是四十七。
出示位值表：
十
个
4
7
（板书）读作：四十七
写作：47
②及时反馈，加深认识：
指名说：47左边是 ， 表示 个十。
右边是 ， 表示 个一。
③小结：下面我们继续以十为单位来计数。
3、动手操作演示多媒体
师：看，小亚在数小棒，我们来帮帮她吧：
① 10根一捆，自己动
4、手，数出牙签的根数
② 数一数，同桌说一说
如：
● 23根，捆成
说一说：
十
个
个十和 个一，是
20 + 3=
●34根，捆成
说一说：
十
个
个十和 个一，是
30 + 4=
③小结：写数时，几个十写在左边，几个一写在右边。
（三）运用阶段
1、 数青蛙
① 要求：看图先估测，再10个一圈，写数，并说说几个十几个一是几。
② 交流反馈
2、独立练习 郁金香、苹果两者选一完成
① 要求：“估一估，圈一圈，填一填，说一说”
② 同桌交流，小组内反馈
（四）总结
这节课我们是怎样来数数的？
10个一是几个十？
我们是怎样来记数的？
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