教师的成长（四）.docx

成为骨干期：表现在一个青年教师在各方面日趋成熟，能真正做到教书育人，把教书与育人自然地融会贯通起来；有比较完整的教育、教学思想，能以先进的、科学的教育思想武装自己，指导工作，基本上掌握教育规律，由经验型逐步转化为科研型；熟悉全部教材，形成一套行之有效的教学经验，对各种类型的教学班与学生，都能确保教学质量全面提高；形成自己独特的教学风格与教学专长；能独立进行教科研活动与教改实践；在事业上能经得起风雨与各种挫折，而决不后悔自己所选择的既定的事业。
对于每个青年教师来说，不一定全存在这四个时期，有的时期不明显或消失，有的时期可能重复出现。在当前市场经济下，做教师不大可能那么一帆风顺，平平坦坦，做青年教师在成长过程中也会出现各种挫折、困难与失败。只有通过不断的改正自己，才能不断的前进。青年教师的成长过程，不能回避这些矛盾。要面对现实，不存幻想，要有决心与勇气去克服来自社会、家庭、工作中的困难与阻力，才能不断地战胜自我，从而迅速成长。精心备课，虚心请教，认真教学。多年的实践证明，成才主要靠“内动力”。这种“内动力”主要来自自己对事业的责任心和使命感，来自对自己的严格要求。困难和机会、挫折和成功总是并生的，对于永远希望进取的人来说，困难和挫折也许就是我们人生的财富和动力，特别是年青的时候。二中历来十分重视教育财富和资源的开发和使用，采取多种有效措施，支持并鼓励老教师们主动、无私地把他们的宝贵经验和知识传授给中青年教师。要主动去听老教师的课，而且要认认真真地学习其他教师的教学思想和方法技巧，吸取老教师的教学经验。提高自己教学水平和能力。
教师师德和人格，是教师综合素质的重要体现，是教师成为优秀教师的重要基础。许多教师成长事实说明，教师必须具备爱业、敬业、乐业和奉献精神，有崇高的事业心和强烈的进取精神。也就是说，教师应有崇高的生活目的和道德情操。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，这是一种崇高的师德师魂和强烈的开拓进取意识。