移动学习方式.doc

移动学习方式_自主学习的新途径
上传: 张小美     更新时间：2013-9-19 9:26:24
移动学习方式———自主学习的新途径 张继军，李建珍

（西北师范大学教育技术与传播学院，甘肃兰州730070）
摘 要：移动学习方式是一种有效实现自主学习的新途径。分析了移动学习和自主学习的定义及移动学习在自主学 习中的优势，重点阐述了在几种移动设备支持下的自主学习，目的是让学生自主学习更便捷、更灵活、更有效。关键词：移动学习；自主学习；移动设备中图分类号：G434 文献标识码：A 文章编号：1672-7800（2010）08－0192－02 1自主学习的特点 自主学习具有以下特点①自发性：自发性是相对于被动 性而言的。自发性指人对自己发展的自觉意识和能动作用，在人的具体活动中表现形式是自律与主动；②选择性：自主学习将学习者的权利交给学生，让学生根据自己的需要、兴趣、个性特点积极主动地选择适合自己的学习内容和学习方法；③调控性：调控性主要指的是主体的调节性，是指在一定条件下，个体对于自己的活动具有支配和控制的权利和能力；④自评性：在自主学习中，学习者对学习过程以及学习结果进行评价，用来优化后来的学习。 2 移动学习方式在自主学习中的优势 2.1 移动学习对时空的跨越 移动学习使学生在学习方式上真正实现了对时空的跨越， 其最直接的应用形式就是让学习者通过移动设备来实现数字化学习，解决了时间不同步和空间相分离的问题。移动学习设备，可以随身携带，自主学习者可以在任何地方，任何时间与学习伙伴、老师、专家交流，这种新的、随时、随地、随身的学习方式更迎合了自主学习的特征，使得学习更方便。 2.2 以学习者为中心 移动学习改变了以教师为中心的现状，从关注教师的“教” 转变为关注学生的“学”，强调以学习者为中心，以移动设备为辅助手段，以数字化资源为内容，激发学生的学习动机，培养学生主动学习习惯，养成学生诚实守信、负责任的学习态度。学习者非常愿意和渴望使用各种新的技术进行自主学习，更重要的是，实验发现，通过移动学习，提高了学生分析问题、解决问题 以及独立思考问题的能力。同时学生在学习的过程中不再感到乏味，促进了与同伴和老师的交流，增强了师生之间的感情。 2.3技术支持 目前，技术支持方面，手机厂商已经开发出了能支持浏览 器的手机，如WAP手机、Imode手机、GPRS手机等，并且3G通信系统技术可实现以下功能：①提供移动上网功能；②提供移动资源库；③提供移动BBS和移动博客；④提供移动多媒体传输功能。这使得随时随地“轻松面对面”的交流成为可能。设备普及方面，大多数学习者拥有手机、mp3、电子词典等，笔记本电脑也迅速普及，使移动学习成为可能。 3移动学习设备支持下的自主学习 3.1MP3／MP5播放器 MP3播放器是较为流行的娱乐、学习设备，其主要用来播 放音频教材，最大特点就是它的便携性。由于它的体积非常小，学习者可以随身携带，上课时可以将老师的声音录制下来，把自己在课堂上没有听懂的地方，回到家里后再反复的试听，直到听懂为止。也可实现如学生病了不能去上课，将MP3录制下来的课堂教学信息在家里听，同样可以感受到在课堂上的学习气氛，没必要再单独请同学或老师来家里补课。MP5除具有 MP3的所有功能外，还有以下比较明显的优势：屏幕较大且支 持较多的视频格式以及摄像功能，而且可以通过接收地面移动数字电视信号，收看数字电视节目。利用它来学习古诗文非常灵活有效，当你坐在汽车或者火车上时，你可以用MP5看古诗文视频教程，一边听标准且带有感情的朗读，一边看与之对应的图片和动画以及文本内容，让眼睛、耳朵、大脑同时获取信息，学习者有一种身临其境的感觉，这样有助于对文章的深刻理解和长时记忆。 软件导刊
SoftwareGuide 第9卷%第8期 2010年8月Vol.9No.8Aug.2010 作者简介：张继军（1982－），男，甘肃甘谷人，西北师范大学教育技术与传播学院硕士研究生，研究方向为信息技术与教育；李建珍（1967－），男，甘
肃秦安人，
博士，西北师范大学教育技术与传播学院副教授，硕士生导师，研究方向为信息技术与教育。
第8期3.2普通手机 普通手机是以语言通信为主的手机，这类手机一般便于携 带、待机时间比较长、可以通过短信、通话实现实时的文本或语言交流，且操作比较简单，基本上不受使用者文化程度和技术水平的限制，学习者零起点就可以开展学习。 短信是普通手机在自主学习中使用较普遍的一种方式，学习者可以定制手机早报或者健康小提示，手机早报可以定制每天一句或者两句英语的形式，可以在任何时间，任何地方来学习英语，一年下来可以学习300－700句日常英语。还可以定制健康小提示，每天可以发送一条短信，比如在日常生活中如何预防感冒，或者哪些食物相克等等。在自主学习过程中，短信可以支持同步学习，当学习者有疑问时，可以向老师在线提问，老师可以进行实时答疑。另外，老师还可以发布课程内容、发送测试题、提供反馈结果等方式对学习进行支持。 3.3掌上电脑 掌上电脑（PocketPC，或PDA）是便携式个人计算机，拥有 桌面电脑大多数的功能。它能实现收发email、管理通信录、安排日程、浏览多媒体文件、即时通信等功能。与普通手机相比，掌上电脑的优点是显示屏大、分辨率高、支持无线网络协议，可以访问无线局域网和因特网。 在自主学习中，学习者可以利用掌上电脑上的程序，如记事本、移动概念图软件等，记录、归纳、总结学习心得，通过无线网络访问局域网中的教学内容，上传、下载学习资源。染色体关联知识概念如图1所示
。 图1 染色体关联知识概念图 当你认真完成上面的染色体知识概念图以后，你对染色体相关的概念有了清晰的认识，没必要刻意去记忆，就把染色体的主要知识点掌握清楚了。 3.4智能手机 从应用角度看，智能手机可以理解为像电脑一样，具有独 立操作系统，由用户根据需要下载由第三方服务商提供的软件，通过安装此类软件来不断对手机的功能进行扩展，并可以通过移动通讯网络来实现无线网络接入的手机的总称。也可以简单理解为“掌上电脑＋手机＝智能手机”。从功能角度看，智能手机除具备普通手机的全部功能，如正常的通话、发短信等功 能外，还具备PDA的大部分功能，特别是个人信息管理以及基于无线数据通信的浏览器和电子邮件功能。结合3G通信网络技术，智能手机将成为一个集短信、通话、网络接入、学习、娱乐为一体的综合性个人手持终端设备。从呈现内容角度看，智能手机覆盖面广，突破了传统纸质媒体和电视媒体在互动性等方面的不足以及网络媒体不能满足空间维度随意性的限制。它集纸质、电视、网络等媒体的优点于一身，更具备无线网络媒体传输的“随时、随地、随身”的新特征，用户能够直接使用互联网上广泛的资源来满足学习需求，是理想的自主学习设备。 3.5学习机 学习机是一种便携式电子学习设备，是新一代学习支持工 具。由于学习机比掌上电脑和智能手机便宜并且使用简单，所以受到很多中小学生的青睐。调查发现，大多数学生用学习机学习英语。学习者可以根据单词辨析、单词填空、听力测验、听写等题型测试，依据测试情况得出对单词的掌握程度以便制定下次的学习计划。不仅如此，在学习方法上不再循规蹈矩的死记硬背，而是通过经典句子和互动式情景会话，在语境中记忆单词。它还有强大的发音功能可实现单词、句子、整篇发音与翻译，是真正的“情景英语”随身听，“情景课堂‘随身带。当然用它阶梯式训练英语听力也是非常有效的，从单词→句子→对话→语篇，使听力有计划、有步骤地得到提高。 另外，现在的学习机可以通过数据线与PC机相连，通过 PC机从网站下载学习内容，然后进行离线学习，学习完毕后， 可将已有的学习记录上传到网站上，还可以向老师提交学习过程中遇到的问题。学习机以其强大、人性化的学习功能和高品质的语音效果，被誉为自主学习者学习英语的最佳随身助手。 4结束语 在信息时代，将移动学习设备的灵活性和移动性等特点与 自主学习的自主性和调控性等特点有效结合起来，学习者在自主学习中具有明显的优势。在终身教育的要求下，自主学习者应该树立时时学习、处处学习、事事学习的观念，将移动学习理念贯彻到日常生活中。相信随着无线通讯技术的发展和社会的 进步，移动学习设备将会在自主学习中扮演越来越重要的角色。