藏族舞蹈学习.doc

精彩绽放“——精细观察  
课例名称
藏族舞蹈学习
观察对象
观察项
是否
有无
注
教师
预备
是否通过预习、摸底等为学新知识打基础？
是
准备教具、材料.
目标
是否明确、恰当？
是
学习目标明确.
内容
重点、难点是否聚焦？
是
重难点突出,通过多种形式教授舞蹈动作
资源
是否丰富？
是
道具、多媒体、小组比赛
方法
是否有直观性？体验性？启发性？互动性？独立探索性？
是
通过多媒体演示.教师示范,逐一纠正动作,形象直观.
学法
有无引导学生记笔记、划重点、说要领、做小结、做对比等？
有
让学生理解动作要领，自己感受.
手段
PPT或板书是否清晰体现内容结构或思路？
是
教学思路清晰.
过程
是否有序、生成的问题处理是否得当？
是
根据学生接受情况分层次教学.
行为
是否亲和、规范？
是
教态规范富有亲和力.
学生
注意
是否关注、集中？
是
时刻观察学生的动态.
参与
是否积极主动？有兴趣？
是
学生学习积极性高.
合作
同学之间是否相互配合？
是
小组讨论动作全班交流分享经验
思维
是否活跃？是否有灵活性或求异性？
是
学生思维具有灵活性.
差异
学生间差异是否有所兼顾？
是
充分关注学生的个体差异.
综合
理念
教师的理念是否先进？（以学为本，能力为重）
是
以学生为主体教师为主导的课堂.
氛围
课堂氛围是否融洽轻松？有无独立思和做的时空？
是
营造轻松愉快的课堂氛围.
评价
有无检查目标是否达成？疑难是否得到解决？
是
检查目标是否达成,练习巩固.
结课
有无复习、梳理所学或布置作业？
是
通过多种形式复习,并适时总结.
事件
有无关键事件发生？有无突发事件发生？
无

学科
是否体现学科特点？

体现学科特点.
改进建议
本节课应多让学生示范动作掌握情况,合理设置教学环节,根据教材内容,结合学生实际情况,分层次教学.充分注重学生的个体差异性,逐步完成教学目标.