1、《瓜娃娃打电话》课堂设计
一、导入激趣，揭题。
1、孩子们，老师给大家带来了一个特别可爱的小家伙？（冬瓜）我们今天就要去学一个关于冬瓜娃娃的童话故事。揭题，板题，读题。在学生读题时强调“瓜娃娃”的读法。
2、老师这儿有一封瓜娃娃写给大家的信，信上是这样写的：“小朋友们，你们好！我想给妈妈打电话，可是不知道为什么总是拨不通，你们能帮帮我吗？”哦，原来瓜娃娃是来求助的，想请小朋友帮它打电话。出示根妈妈。你们愿意帮助它吗？生答：愿意。真是乐于助人的好孩子，怎样才能拨通电话呢？孩子们，只要你们能顺利闯过三关，电话就能拨通了，有信心吗？生答：有。好！开始闯关。
二、第一关：和生字娃娃关朋友。
2、1、孩子们，打开书，翻到86页，放开声音自由读课文吧。遇到带红色拼音小帽的生字娃娃将它圈出来，多读几遍，明白了吗？（生自读课文）
2、合作学习生字。出示导学单。（读音，纠正字音，自由说词）
3、小组汇报。
4、多种形式检查学生的生字认读情况，指名读、开火车读、抢读。相机指导读好平翘舌、前后鼻音，在认读中穿插组词、识记生字。
三、第二关：和词语娃娃牵手。
瞧，生字娃娃找来了自己的好朋友，你能读好这些生词吗？
1、同桌互学，相互教读，相机正音。
2、开火车读。
3、男女轮读比赛。
4、齐读。
四、第三关：读好课文第一自然段。
瞧，谁来迎接大家啦。出示冬瓜秧的图片。
1、学生
3、学词“冬瓜秧”，并利用生活常识识记“冬”字。（把冬天的雨、雪想象成“冬”的两点）。
2、冬瓜秧带来了几句话呢？师范读，生评价，你觉得老师读得怎么样？相机指导长句子的读法，（强调停顿）指名读，教读……
3、相机指导学好“招手”的“招”（动作表演招手，体会与手有关），“雨丝儿”的“丝“（用字谜识记，并书写在田字格里）。
4、请男女生代表比赛读。生评价，齐读，表演读第一段。
师：祝贺孩子们闯过了三关！电话拨通了，瓜娃娃会在电话里对妈妈说些什么呢？答案就在课文里。
五、学习课文第二自然段。
1、自由读课文，一边读一边想，然后动笔把瓜娃娃说的话勾画下来。（生自由读，师巡视指导）
2、生自由
4、读，把它读得正确，流利。
3、相机引出“甘甜”，并识记“甜”（看到孩子们学习这么认真，老师心里甜滋滋的，你能用一个词表达出这种感受吗？除了“甘甜的乳汁”，你还知道“甘甜的……”）
4、请男女生代表比赛读。生评价，齐读，引读第二段，反复读“谢谢你了，好妈妈。”
5、播放课文录音出示课件学生一边听一边思考：瓜娃娃为什么打电话给根妈妈？（学生根据课文中瓜娃娃说的话以及自己的实际生活说）.你们觉得瓜娃娃可爱吗？你们喜欢瓜娃娃吗？为什么？（学生自由发言）板书爱字
其实，每位妈妈为了自己的孩子的成长都在默默地辛劳着，你们的妈妈也一样，自豪地介绍一下你们的妈妈吧！学生说妈妈为自己做的一件事。
六、发散思维，深化感情。
激情谈话：小朋友们，父母对你们的爱是无私的。他们没有白疼你们，因为你们都很懂事，都是父母的贴心小宝贝。你们有什么话要对自己的妈妈说吗？现在这儿有一部电话，哪个小朋友愿意给妈妈打一个电话，说说你的心里话。学生给妈妈打电话，说说自己的心里话。
最后启迪共鸣，高呼“谢谢你了，好妈妈 ”！共同唱出歌曲《世上只有妈妈好》。
七、课堂总结，完成达标练习。
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